教学目标：
知识技能：1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。
  2、正确、流利地朗读课文。
  3、了解课文内容，懂得从小关心他人。
过程方法：通过看图、读课文学习生字词语。
态度情感：教育学生要心中有他人。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学时间: 2课时
教学过程：
  第一课时
一、揭示课题，导入新课：
同学们，你们喜欢玩积木吗？你用积木会搭什么？下面我们认识一下这几个字。
板书：搭积木
认读“搭”并说说怎么记住它？
师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢？(平平)  认识“平”字（“苹”去掉草字头）
齐读课题：平平搭积木
看到课题你有什么问题？
（平平用积木搭了什么？）
二、自读课文：
要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。
三、检查自学，学习生字。
 1、出示带拼音词语：
  一间房子   这些都住还有一间呢
  还有一间啊   没有   很多
   指名读，齐读
  2、去掉拼音再读。
  3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。
  4、分别说说怎样记住这些字？
“间”（可用“门”加“日”来记）组词（房间、时间、中间）
“住”可以用“主”加单人旁来记（住在、住处、住下）
“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。
“很”可与“跟”相比较记。用“很多”练习说话。
“没”字强调右边不是“朵”。
  5、生字游戏（选择积木翻卡片课件）
  6、指名读课文。
四、学习课文：
  1、平用积木搭了什么？从哪里知道的？
（读课文的第一句）
在黑板上贴上四间房子。
2、平平为什么搭这么多房子？（奶奶也想知道这个问题）
全班交流时相机板书：
爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、？
  看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住？”
  再读第二小节，想想怎样读奶奶的话？（亲切的、和蔼的）
  3、 重点理解剩下意见怎么安排。
（1）学生交流。
（2）平平为什么要这样做？
师：多么可爱的孩子啊！你喜欢平平吗？为什么？
（心中有他人）
你心中想到过别人吗？说一说平日发生的真实事例。
   4、分角色朗读课文。
五、   完 成课后“读读说说”。
很多狠毒的房子   很高很高的山
很清很清的河水   很绿很绿的树
很红很红的   很  很  的路
很大很大的   很  很  的天
板书：  爷爷和书奶奶和平平
爸爸妈妈没有房子的人