今天是新学期第三周的第一天，第一节是语文课。周前会刚结束，我便迫不及待的窜进教室，将会上学校重点强调的内容，在班级又复制了一遍。时间掐的真好，当我说完时刚好到上课时间。这节课，我们一起学习了第四课《七月的天山》，这是一篇略读课文，文字优美，作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。天山的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具风韵的天山之夏。课堂上，我让孩子们将课文读通，读顺后，重点抓住一个问题：作者描写了天山的哪些景物？是如何描写这些景物的？孩子们在读、思、议、想像、品味中感受到了七月天山的美、作者文字的美！现摘录一个片断，与大家共享。
如学习第二自然段：
师：这一自然段中作者描写了那些景物，给你留下了什么样的印象？
生：雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。我仿佛见到了一个寂静的，但又充满生机的天山。
师：是呀，作者笔下的天山是那么的独特，那么的令人神往，这是一个寂静的，又是充满生机的地方，作者是如何具体形象的描绘这一景象的呢？
生：（默读课文）作者用了一些贴切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。
师：你觉得哪些比喻给你留下的印象最深？
生：作者把雪峰比做白缎子，把雪峰上的云影比喻成白缎子，整个雪峰变成了一块绣着花的白缎子，多美呀！
生：还有作者把从峭壁断崖上泻下来的水比做银链子，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多生动呀！
生：作者还把溪流抛起的浪花，比喻成盛开的白莲花，多美呀！
师：是呀，美的景色，美的文字，你们能用最美的声音把它读出来吗？！
（生声情并茂地朗读课文）
……
（终于忍不住将它改编成一首小诗）
七月的天山，
似冰清玉洁的少女。
拢一身，
绣着云影的洁白的锦缎；
脚踏，
盛开的白莲；
清澈的溪水，
倒映你婀娜的身姿；
蜿蜒无尽的原始森林，
是你绿色的家；
绵延的花海，
是上天赐给你的，
后花园。
七月的天山，
你有秋天的爽润，
有春天的美丽，
叫我如何不向往？