【教学目标】
　　１、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文。
　　２、初步了解各种自然现象与下雨的关系。
【教学重点】读好对话，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
【课前准备】课件。
【主要教学方法】朗读体会法。
【教学过程】
一、复习导入
　　１、出示课件：
　　　　小白兔遇到了哪些词语朋友，请快读一读。
　　　　指名学生读出认识的词语。
　　２、除了词语朋友外小白兔还遇到了哪些小伙伴？
　　　　学生说、教师板书：
　　　　小燕子、小鱼儿、小蚂蚁。
二、学习课文
　　１、出示燕子动画课件，学习２、３自然段：
　　　⑴　看图想象说话：
　　　　　小兔与燕子会说什么话？指名学生说一说。
　　　⑵　指导朗读：
　　　　　对，现在你们就是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊……
　　　　①　生大声喊：
　　　　　　燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀？
　　　　　　（指导大声地读，注意“为什么”要读重音、“低呀”要读升调）
　　　　②　指名读燕子说的话。
　　　⑶　分角色朗读：
　　　　①　同桌间分角色朗读。
　　　　②　指名分角色朗读，加动作表演读则更好。
　　　　③　师读旁白，男生读兔子说的话，女生读燕子说的话。
　　　⑷　练习：
　　　　　因为______________，所以虫子飞不高。
　　　　　因为虫子飞不高，所以______________。
　　　　　因为________________，所以要下雨了。
　　　　　过渡语：
　　　　　小白兔怎么能轻易相信燕子的话呢？请你在课文中找出描写兔子不信的话。
　　　　　指导读好“是要下雨了吗？”的疑问语气。
　　２、学习５、６自然段：
　　　　（出示画面）画外音：
　　　　是呀，小兔不相信，又跑去问小鱼。
　　　⑴　请同学拿出铅笔画出小鱼和小兔说的话。
　　　⑵　同桌练习扮演角色读。
　　　⑶　指名读：
　　　　　请听的同学评一评读得怎样，并能试着读一读。
　　　　　过渡语：
　　　　　小鱼也告诉小兔要下雨了，现在它信了吗？你是从哪里知道的？
　　３、学习７、８自然段：
　　　⑴　齐读“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”并给“连忙”换个词。
　　　⑵　出示画面：
　　　　　小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
　　　　　句式训练：
　　　　　说说小兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
　　　⑶　听了小兔的话，蚂蚁是怎么说的？
　　　　　注意指导读好“是”的肯定语气。
　　　⑷　练习：
　　　　　我们正忙着搬东西呢！
　　　　　李老师正忙着改作业呢！
　　　　　_____正_____________呢！
　　　　　画外音：
　　　　听了小蚂蚁的话，小兔加快了脚步，边跑边喊：
　　　　生齐读：“妈妈，妈妈，要下雨了。”
　　　　同时出示课件：
　　　　下雨图。
三、课堂总结
　　学了课文，我们知道_______________是要下雨了。
四、课外拓展
  你还知道哪些动物与自然现象有关。
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　１６、要下雨了
　　　　　　　　　　　　小燕子　　飞得很低
　　　　　　　　　　　　鱼儿　　　游出水面　　要下雨了
　　　　　　　　　　　　小蚂蚁　　搬家
　　　　　　　　　　　　……　　　……