导入(3-4分钟)
同学们,今天我们做个游戏.(老师示范)我的左面是——,我的右面是——,(老师示范)我的前面是——,我的后面是——(指名说)"前后"是要学的生字,指名读,开火车读(一分半钟)
有个朋友也经常是前后左右地跟着我们,你们知道是谁吗 (影子)开火车读,编儿歌:太阳当空照,京京咪咪笑,影子跟着跑,一起上学校.记:影.(一分钟)
你知道什么时候有影子 太阳在前时,影子在后,在前,在左,在右
所以"影子在前,影子在后,影子在左,影子在右"(一分半钟)
过渡语:课文中的影子是怎么样的呢 请读书.
初读课文(5——-6分钟)
自由读课文,圈字(一分钟)
出示生字:(带拼音检查读)指名读,当小老师带读 (去拼音指名读)(两分半钟)
检查读课文(指名读)
评读(2分钟)
学第一小节(15分钟)
请同学们自由读第一小节,你觉得哪里是最有趣的 小黑狗:看看小黑狗(图)记:黑,狗的偏旁
为什么说影子像小黑狗呢
常常:影子还会在什么时候跟着我 你还常常做什么事
跟着:做动作(师慢走,快走)
写字
飞
反思:
因为上个星期听过芳舒老师的一堂课文,所以整堂课上下来还是比较顺的,但是还有几点不足的地方:
时间不够.分析下原因,有以下环节太拖沓,如"影"不需要再单独提出来读,导入不够干脆利落,废话有点多,教学第一小节.所以写字时间远远不够.
在教学第一小节时,学生提出预设问题:为什么说影子像小黑狗,但我没有及时解决这个问题,而是循规蹈矩地先识记"黑狗"两个字,不够机智.
另外,不应让学生先说体会,再读.而是在读中让他们理解影子的可爱和调皮.而且学生也读不出语气,所以在平时还应该加强朗读的指导.
《影子》第二课时
生字复习
登山识字
二,观察说话
1.说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是
( ),我的左面是( ),我的右面是( ).
2.大组交流:谁愿意讲给大家听,自己站起来说一说.
3.随便选-个字,(前,后,左,右)开火车说说你周围的同学.
三,指导写字
1.复习"飞,鸟,马".
2.复习笔画,学写"飞".
3.学习新笔画,学写"马,鸟"这两个字.
四,扩展活动
交流:平时还看到过哪些影子.