《南辕北辙》第二课时教学设计

来源:网络整理发布时间:2015-05-27

教学目标:
   1、知识目标:
    a、能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,体会成语的含义。
    b、用“------虽然---------,可----------”说句话。
   2、能力目标
    a、培养学生的质疑,理解能力
    b、能够表演,再现课文情境
   3、情感目标
     做什么事必须把方向搞正确,要听从朋友善意的劝告。
  教学重点:
   能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事。
  教学难点:
   体会南辕北辙的寓意:做什么事情必须先把方向搞正确,还要听从朋友善意的劝告。
  教学过程:

  (一)课本剧导入,激发兴趣
   1、师:同学们,上节课,我们初步感知了《南辕北辙》这个故事,我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏,同学们欢不欢迎呢?
  (二)读中生疑,读中探究
   1、请同学们再默读课文,说说你读懂了些什么?或是有什么疑问也可以提出来交流交流。
   2、学生交流学习心得
   3、师:这个人要去南方,却往北行驶,有人告诉他方向错了吗?这个人是谁呢?季梁劝了他几次呢?"季梁是怎么劝,那个朋友又是怎么说的?你们能不能把它们找出来?
   4、师:出示:------虽然------可是-------
    (1)你们能不能仿照这个例子说说话?
   5、师:板书:不解、告诉、诚恳
   6、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思?
   7、季梁是一个什么样的人呢?
   8、季梁劝了车上的朋友三次,那么这个人接受了吗?像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我们用一个成语来形容他,叫做什么?
   9、理解“固执己见”的意思。
   10、师:你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳,车上朋友的“固执”?请小组合作分角色朗读课文。
   11、师:我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。
   12、学生进行评议
   13、师生分角色朗读
  (三)放飞想象,体会寓意
   1、请同学们想象:楚国在南方,而那个去楚国却往北走,结果会怎样呢?
   2、通过这篇课文你明白了什么道理
     师小结:通过这篇课文的学习,我们还知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。
  (四)表演故事,深化寓意
    下面让我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。
   1、小组合作演一演故事
   2、反馈交流
   3、如果你是车上的朋友,发现自己方向错了,你会怎么说、怎么做?
  (五)拓展升华,感悟明理
   1、你有什么事情也是先前做错了,听了别人的劝告才改正了,能说说看吗?
    (1)小组合作交流(2)反馈交流
   2、师小结:是呀,我们无论做什么事情都要认准方向,还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为,我们也应该要提出善意的劝告。
   3、师:你们还知道道哪些成语故事呢?能不能讲一讲。
  (七)布置作业,课外拓展
     搜集成语故事,举行“成语故事会”

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