课题

32*、好汉查理

课型

新授

第几课时

第1课时

课时教学目标（三维）

正确、流利有感情朗读课文。

理解课文内容，体会查理发生得便华，感受善良、信任、充满爱心给人带来得快乐。

教学重点与

难点

学生通过各种形式的朗读，读懂课文内容，从而感悟人物的思想感情。理解查理发生变化的原因。

教学方法与

手段

教学这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

 

使用教材的

构想

课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。默读前，可先让学生回答，默读时应该注意些什么，帮助学生养成默读的习惯，即集中注意力，不出声，不指读，边读边画出不懂的地方或者感兴趣的地方。

本文的对话较多，除了解这些句子的意思外，还可以让学生体会说话人的神态和心理活动。教师不宜讲得过多，可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理（杰西）说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理（杰西）说这句话时的神态吗？在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

 

课 时 教 学 流 程

教师行为

学生行为

课堂变化及处理

主要环节的效果

一．  谈话揭题

1．导语：善量、仁爱的金吉娅同情体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事，今天我们再来学习另一个感人的故事。

2．读题目

二．  初步感知

1．提出读文要求：

读正确、流利

2．  查读书情况

3．  再读文

三．  ★再读质疑

1．自度课文

2．★释疑

查理有哪些变化？

3．探究查理变化原因

四、练习有感情朗读

四．  拓展练习

镇上的人后来会怎么样评价查理呢？

你想知道什么？

朗读课文

分自然段读文；学生评议

讨论：课文讲述了什么故事？

画出不理解的内容

读相关句子

a．   查理为什么会有这么大变化？

b．   你觉得查理得变化和哪些人有关呢？

c．   你对故事中这些人物有什么看法？

合，分角色朗读。

发挥想象，写出人们对查理的评价。

激发学习兴趣和求知欲望。

进一步激发学生深入学习课文的欲望。

整体感知课文内容

在课文中加深对课文内容的理解。

读中感悟

自读自悟培养学生自主探究的能力。

深入理解文章内容，让学生讲出独特感受。

有语气的朗读，展示探究结果。

注重语文实践活动，培养学生想象能力。

课 时 教 学 设 计 尾 页

板 书 设 计

              

                

 

作 业 设 计

读读自己印象深的部分。

把故事讲给家长听。

教 学 后 记