八年级上册苏州园林课文教学设计

来源:未知发布时间:2019-09-28

 

课文内容分析:
苏州园林是对园林建筑艺术的介绍。作者叶圣陶先生以简洁的语言和严谨的结构,把握了苏州园林的艺术特色,对苏州园林进行了透彻而深刻的介绍。本文概述了苏州园林在我国园林建筑中的地位,并对苏州园林的总体结构进行了说明。首先,它总是写着“无论游客站在哪里,都要确保他面前有一幅完美的图画”。然后,从亭台楼阁的布局、假山池和沼泽的配合、花木的对比、视觉的层次等四个方面主要方面,然后从每个角落的构成、门窗的设计、建筑的色彩。色彩美等三个微观方面来具体说明这一特征。
  学情分析:
在编写教科书时,七年级学生没有接触到说明性文章。这是学生们第一次学到这种风格。尽管如此,因为本文是本单元的第二篇课文,所以之前对“中国石拱桥”有一个非常规范的论述,让学生了解论述的基本特点。而八年级学生也有较好的整体感知能力,因此本课程作为说明性课文的教学不应是一个难题。相对而言,学生对景观文化的理解和思考相对薄弱,这应该是本课程的难点。
  教学目标
1、研究了把握事物特征的方法,从整体到局部阐释事物的特征,把握苏州园林“画面美”的总体特征。
2。引导学生掌握本段开头中心句的功能,学习作者写得好、解释结构清晰的句子。
3.了解园林设计师和建筑的独特审美兴趣,了解作者对他们的欣赏,激发学生对园林文化的兴趣。
  教学重难点
1。学习作家把握事物特点,清晰有序地突出事物特点的写作思路。
二。了解园林设计师和建筑的独特审美兴趣,激发学生对园林文化的兴趣,初步培养学生的审美情趣。
  教学方法
  情境教学法
  自主、合作、探究
  课前准备
  苏州园林文化寻访微课
  教学过程
首先,激发兴趣,引入园林:从学生的假期文化寻觅入手,播报吴玉林的微课。学生说出自己的感受..
设计意图:从学生的角度看苏州园林,可以迅速缩短学生之间的距离,激发学生的兴趣。)
叶圣陶先生也写了一篇关于苏州园林的文章。今天,让我们来看看大家眼中的苏州园林。
教学反思:
苏州园林教学作为中国文化最精湛的内容之一,在本课程的教学中,设计了从对园林的显性感知到对园林文化的隐性理解的教学目标,并试图通过本课程的研究让学生进入园林的文化核心。
 

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