一、教学目标

一。理解作者抗拒黑暗、辞职退耕、不与当时上层社会黑暗融合、热爱田园生活的积极精神，研究其崇高的理想和兴趣以及对生活的坚定追求。

2.掌握“Hu，xi，Hor，Yen，he”五个疑问代词的含义，总结“行、引、乘、策略”四个词的多义，理解和积累“so，但，xi，ly”等经典虚词的用法，理解并积累“训斥、瓶、源、试、膝、政策、矫正、盘桓、肖、瘦、高、伟、怀、聊天、乘数”等词的含义，理解并积累“训斥”、“瓶”、“本源”、“评论”、“膝”、“政策”、“纠正”等词的含义。潘焕，萧，苗条，更别提了，高，伟，怀，聊天，乘数“。积累以下名言和名言-口胃自助式，用心为体服务，意识到过去不发牢骚，知道来者可追，云无心出玉，鸟累而飞回来。

3、背诵全文。

二、教学重点

1、课文的思想内容

2.解读陶潜隐逸诗人形象

三、教学难点

正确认识“聊天成倍，死而复生，乐府命运重蹈覆辙”

四、教学课时

二课时

五、教学设想

（一）、诵读的准备指导

（二）、诵读和领悟互相推进

（三）、总结陶潜的隐士情怀教学幻灯片

六、教学过程：

第一课时

教学要点：了解作者及其作品，初读课文，疏通词句

一、以《花源记》导人课文，分绍陶渊明

1600多年前，两位中国诗人描述了一个理想的乌托邦社会，一个没有压迫和剥削的社会。他就是陶渊明。陶渊明是一位才华横溢的诗人，也是一位清醒的理想主义者。贵族家庭的影响和儒家思想的熏陶，使他在十几岁时有了一种“救生”的野心，但黑暗的现实粉碎了他的理想。如果你穷，你自己也很好。陶渊明选择了回归隐匿的道路。为了使自己的思想清楚，他写了一篇几千年来的著名文章——《归来话》。

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陶渊明(365x427)，著名前迁，字元明，一字元良，东晋诗人，词赋家族，散文家。他曾为自己写过《无流先生传》。在他死后，他的朋友们私下谴责“京节”，因此后来被称为“京节先生”。东晋的创建者陶侃，据说是他的祖先.他的祖父陶茂做了吴昌泰寿，他的父亲陶毅做了安成泰寿。元明八岁时，父亲去世，家境渐衰，但仍留给他大量的牧业。陶渊明出身于贵族家庭，深受儒道思想的影响。他年轻时就有“大力帮助人民”的雄心壮志，由于家境贫寒，29岁就当官了。他先后被派往江州酒会、镇军参军、彭泽玲等下级，每次任职时间都很短。几次，使他逐渐认识到当时泥泞而黑暗的官场，41岁的他回到了他的家庭，过着自由悠闲的田园生活。23年后，他因贫困和疾病去世，享年62岁。

陶渊明现在有125首诗，其中9首是四字诗，116首是五字诗.他的五言诗大致可分为两类：一类是继承汉魏以来抒情抒志传统的诗歌，另一类是前人罕见的田园诗。以后的批评家常常用朴素、自然的方式来评价陶诗的风格，称之为“田园诗人”。陶渊明现存文章12篇，其中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇。散文是第一个“桃花之源”，本文是一篇著名的词文，在艺术上呆板、朴素，充满诗意，没有斧头的痕迹，具有很强的感染力。

二、写作背景

陶渊明四十一岁（公元405年）时，是最后一个担任彭泽玲八十五天的官员。根据宋树涛和萧桐陶渊明传的隐秘传记，陶谦因对颓废的现实不满而返回隐匿。当时，一位县长来古泽看望他，请他绑起来向他致意。他气愤地说：“我怎么能比这个村里的恶棍差三四倍买五个米娃娃呢？””今天把寿从他的工作中解放出来，并被指派来回走动。

本文分为前言和词两部分。词是一个类似于赋的文体名称。前言解释了为什么你离开办公室，让你自己离开办公室。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。通过歌颂田园生活、歌颂工作生活，表现了他对当时现实政治特别是官场生活的不满和否定，反映了他蔑视名利的高尚情操，也揭示了他对委托、繁衍、幸福生活的消极思想。全文语言流畅，音节和谐，情感真实，充满抒情性。“来来往往”和“来去往往”都是语言辅助手段。

在这篇文章的前面，文章讲述了他那可怜的官员和被遗弃的官员返回外地的故事。