教学目的：

1.学好课文，培养学生对文言文的兴趣。　　

2.品味优美的文字和句子，提高审美能力。　　

3.在反复阅读的基础上，了解作者的感受，把握文本的主要目的。　　

教学重点：

一。培养学生运用想象力看“文”学生的“景”和从“景”解读“文”的能力。　　

二.了解本文中描述风景的方法。　

教学难点： 

引导学生理解作者所表达的思想感情。　　

教学方法：朗读法、讨论法、讲授法

课时安排：2课时

教学过程：　　

一、导入，激发兴趣

古人云："仁慈的快乐山，聪明的快乐水"，自古以来，许多文人墨客如山、河流，山水风景已经引起了他们无限的感受，但也给我们留下了很多移交的作品，我们记得，我们已经了解到了什么景观工程？元朝时，吴桓称赞“天下山川秀美，古今推春”。今天，让我们跟随作者吴军参观富春江……

二、视听范读，划节奏　　

三、读美文　　

1. 自由朗读，感受节奏美。　　

2.配乐齐读。　　

3.根据幻灯提示，译读美文。　　

4.小组合作讨论，教师参观指导。（参与学习）

5.反馈合作学习的结果，小组选择代表展示。　　

注：以下句子的翻译

主要研究结果如下：(1)风烟清澈，天山共色。（风、尘、雾都消失了。天空和山的颜色一样。）

(2)从电流中飘动，任何东西。（我乘船沿河漂流，有时让船向东或向西漂流。）

(3)所有的冷树都生长在群山之中。河两岸的山上长满了常青树。）

(4)在消极竞争中，他们相互鄙视。（依山傍水，群山奋力向上延伸到远处的高处。）

(5)当风筝在暴躁的天空中飞翔时，它会仰望山顶和休息。（那些像老鹰一样渴望名利的人，看到这里的山，就会平静下来对名利的追求。）

(6)当他被汉科欺骗时，他仍然在白天晕倒。（斜枝遮天蔽日，白昼如黄昏。）

(7)省略交换条款，有时见日期。（稀疏的树枝交织在一起，有时会有一点阳光。）

6.作者如何评价富春江的山水？？　　

（清晰：独特的山水，世界独一无二）

四、品美文　　

1. 理清本文的结构。

2.仔细阅读深邃的思想和品味。

（1）一起读第一段，女生读第二段，男生读第三段，然后再走进富春江，欣赏奇山异水，并用“富春江美，美在“句”。“说一个这样的词。　　

例一：富春江的水之美在于水的纯净。我主要来自“到处都是水”鱼，细石，对眼睛没有伤害。

例二：富春江的美丽之处在于水流的激荡。我主要是从“强流如箭，强浪如奔腾”这句比喻性的话来理解的。

例三：富春江的秀丽，在山里充满了生机和活力。　　

主要从山上的“负势竞争”、春天的“冷音”、好鸟的“唱成韵”、蝉的“千转不差”和“百叫不独”猿类等风景中看。　　

在写作中，我们从静态的角度把握清的特征，结合具体的事物来表达，而在写作中则从动态的画面到写字的急迫特征，运用比喻修辞。前后形成鲜明对比，反映河流的变化，呈现河流的多样性，从而突出水的差异性。　　

在写作过程中，作者运用神奇的想象力，巧妙地用视角将山体的静态美转化为动态的美，既赋予了山岳生命的生命力，又突出了山的高度。接着我又在山顶上写下了《春天》、《鸟》、《蝉》、《猿》，我从听觉上感受到了山林的交响乐，使整个山林成为一个美妙的音乐世界，让人感到心旷神怡。在山顶，树和山的树，绿的和绿的，给人们一种生机和活力，在高山上的“有一棵冷树”，我们听到了欢快的声音，他们成了生活的赞美诗，山谷的寂静，它已经成为一个活泼、和谐、幸福与和平的世界。山上蕴藏着这些生命，赋予了山无限的生命力。注意上一个单词的"寒冷"。在这里，我从不同的角度写下了这座山的“奇观”。　　

本文的句式简洁多样，加上四个词、六个词，有时还加上一些副词，使其写作灵活灵活，具有丰富的流畅和委婉的韵律。如开头的“风烟皆净，天山共色”到开头的对联，勾勒出形象的山水气势。例如，在编写动态水时，使用两个简洁的隐喻来描述水的紧迫性。在描绘山的特征时，我们还选用了“玲玲作声，与声同韵”、“风筝飞天，望蜜蜂安心；处理世事，望山谷，忘却反省”、“横克藏天”等句子。疏枝相映”写下了神奇的群山。　　

（2）本文的写作特点：　　

句子结构有序，音韵和谐，阅读开放，节奏很强。（泉水激荡石壁，发出清冷的声音；好鸟同声歌唱，发出押韵。）

2完整而分散，独特的交错韵。（蝉可以转身，猿可以呼喊；风筝可以迎着天空飞翔，望着山峰，心无旁骛；从事社会事务的人可以看到山谷，忘记归来。）

图像的形象生动，在凝结和实践时，风景的书写是一个独特的美。例如：

急流中有一个很大的箭头，如果波浪在流动。(比喻、夸张)

负势竞上，互相轩邈。（拟人）　　　　

泉水使石头兴奋，使声音凉爽；好鸟一起歌唱，使之押韵。(双重)

五、悟情趣　　

所有的“风景之美就是感觉之美”。作者在描写美的过程中表现出什么样的情感或兴趣？找出句子并试着分析它们。

一。随波逐流，随波逐流（表现作者对自然闲适、随意、自满、自由、愉悦的沉溺）

二.风筝飞脾气暴躁的天空希望是其他的心灵；通过世界，窥视山谷忘记了反对（作者放弃世俗的、深情的风景和感受）。

白天，由于水平锅的覆盖，太阳仍然很暗。　　

(森林和太阳的明亮而黑暗的景色多么美妙！)森林和太阳的明亮而黑暗的景色是多么美妙啊！刚才，树木还是阴沉沉的，光线很暗，柳树又亮了。从颜色的角度来看，犹大人的话和黑暗中都有黑暗。这是光明与黑暗的辩证法。生活不是这样的：有钱人有自己的享受，但未必没有烦恼；隐居的人，生活中有固有的不便，但他们的幸福真的是无与伦比。它反映了作者优雅的兴趣。以这种方式完成课文，就是说一切，意义无穷。）　　

六、布置作业