一、指导方针

以党的教育方针为具体指导，提倡社会主义社会价值观。坚持不懈以民为本，重视学生的个性化心身发展趋势特性，执行德育教育，塑造学生爱国爱党规范字的思想感情，塑造学生社会主义社会的观念质量，勤奋发展学生的视线，重视塑造自主创新精神和造就能力，塑造学生身心健康、崇高的审美观乐趣，提升学生的文化艺术品位，发展趋势身心健康个性化，逐步完善人格健全。

二、教学分析　　

 本学年是初级中学环节的最后一个学年，都是初中升高中的重要环节，除开搞好对学生语文课的课文内容的教给、专业知识的整理以外，大量是让学生学习语文答题技巧，举一反三，把握语文课解题及规律性。从学生的基本看来，学生的语言表达能力和书面表达能力对比初三上学年拥有一定的发展，但学生的语文课考试成绩和语文核心素养仍需提升。因此，语文教学的路面可以说任重道远。

依据平常对班集体学生语文课学习质量特性的掌握，特别是在是根据对上学年期末考试成绩剖析，发觉学生在语文课学习上还存有一些难题：学生手上优良的学习习惯性（课堂教学认真听讲，做笔记，讲话提出问题）还并不是很理想化，总感觉她们学习心浮气躁、普攻，懒于做笔记、忽略撰写、优秀作文能力较弱。两极化比较严重，并且“小尾巴”很大，怎样推动全体同学平衡、有效发展趋势，尽快迎来初中升高中就看起来尤为重要。

三、新教材分析

 2019春天部编版语文课九年级下册六个模块各自以“情深咏叹”、“人世间百相”、“古典风格精华”、“念书论艺”、“演出舞台乾坤”、“先哲智慧型”为专题讲座內容，最新版本教材内容结合“诗文”、“小说集”“戏剧表演”“议论文”多种多样体载文章内容，与旧教材对比，在內容和方式上常有很大的改善，扩宽了语文课学习和应用的行业，重视跨学科的学习和现代科学技术方式的应用。在古诗文层面，重视诗文經典的学习与培养，选定课文内容填满明智与哲思，合乎九年级学生的心身发展趋势特性。

第一单元要以“情深咏叹”为主题风格组元。《祖国啊，我亲爱的祖国》这首抒情诗，叙述了我国以往的贫困和老百姓自古以来的理想与痛苦，呈现了我国令人振作的级新生和掘起，情深地表达了作家对自身中华民族的极其喜爱、無限盼望和美女献身信心。《梅岭三章》表述了对牺牲者的悼念，又表述了顽强的战斗意志和改革取胜的信心。《短诗五首》中《月夜》应用托物咏志的技巧，主要表现了作家单独不移的顽强性情和追求完美观念随意与个性化释放的拼搏精神；《萧红墓畔口占》作家根据自身去祭拜萧红墓的亲身经历和感受，表述了对远去朋友的怀恋之情；《断章》这首哲理诗，采撷一幅白天游客观景平台的界面，主要表现了作家从刹那间的觉得中得到的生活哲理与智慧型；《风吹雨打吟》表述出一种击败风吹雨打的信心和胆量；《统一》以“落叶”、“花瓣”、“果子”这种普普通通的物像，品牌形象地为大家诠释了状况和实质的大道理。《海燕》它是散文诗用象征手法激情赞颂了俄罗斯无产阶级革命先行者顽强无所畏惧的作战精神。

本模块创作是“学习扩写”。借以具体指导小朋友们掌握扩写的定义，把握扩写的方法，并在扩写主题活动中提高自己的想到和想像能力。

第二模块由“人世间百相”主题组成。《孔乙己》描绘了孔乙己在封建社会腐烂规章制度下备受危害的场景，刻骨铭心揭秘了那时候科举制对读书人精神的危害和封建社会吃人的本性。《变色龙》这篇讽刺小说，营造了虚情假意逢迎、见风使舵的警察奥楚蔑洛夫的品牌形象，强有力地讽刺了沙皇专制制度下封建社会卫道士的低三下四的丑恶嘴脸。《溜索》这篇小说集根据写我的观查和体会，叙述了在怒江大峡谷中一群渡河的茶人汉字沉着冷静、理智、坦然的姿势，赞扬了茶人汉字粗狂豪壮的性情和坚强不屈的精神。《蒲柳人家（节选）》这篇小说集以栩栩如生的画笔勾画出一幅幅20新世纪30时代京东商城地域北运河乡村的风情画，填满了浓厚的民族特色和审美观乐趣。

此次创作是“审题构思”，具体指导小朋友们学习“审题构思”的方式，把握“审题构思”的方法，平时创作中可以根据恰当的“审题构思”，提高写作能力。综合型学习“岁月如歌——人们的初中生活”致力于回望三年初中生活，整理小朋友们的成长过程，根据制做班史的方法学习，学习材料梳理和分类的方法。

第三模块要以“古典风格精华”为主题风格撰写的，四篇课文内容全是古诗文中名作。《鱼我所欲也》源于《孔子》一书，这篇古语关键应用比喻论证和举例论证的方式，论述了“舍生取义“的见解。《唐雎不辱使命》源于《战国策》，这篇古语应用比照的方式记叙了弱国大使唐雎不畏强敌，用他的良知、果断获得了抗争的获胜。宋濂的《送东阳马生序》这篇赠序应用比照的写法有哪些，记叙自身上学的艰苦和太学生学习标准的优异，鼓励老乡后生努力念书。《词四首》各自是范仲淹的《渔家傲·秋思》、苏东坡的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》及其秋瑾的《满江红》。《渔家傲·秋思》借景抒情，根据对边塞秋天肃杀景色的描绘，表达了创作者思念家乡忧国的思想感情；《江城子·密州出猎》应用历史典故营造了词人雄心勃勃、英武豪壮、弯弓劲射的英雄形象；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》应用虚实结合的写法有哪些，描绘了抗金作战衣食住行的场景，描绘了豪情壮志成空、理想化毁灭的悲痛；《满江红》擅于用典，坎坷地体现了革命志士报名参加改革前的繁杂分歧的情绪，真切感人。