一、教材分析

　　本册现有课文32篇，在其中选读课文24篇，略读课文8篇。除此之外，教材内容后边还附带8篇选译课文。设计方案了八个专题讲座，他们先后是：多姿多彩生活、名人故事、心里的秋季、仔细观查、璀璨的中国文化、壮观的中华民族江河、科学研究的观念方式、奉献给我们的爱情。每一专题讲座内容丰富，接近少年儿童生活，反映时代特色，蕴含文化教育使用价值。一组由引语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文课菜地构成。选读课文后边有会认和会认的字，略读课文后边沒有分配会认的字，哪字归属于生字就随文拼音。选读和略读中间有联接语，并适度明确提出略读的规定。一部分后边有资料袋，有2组课文分配了综合性学习。

　　二、学生剖析

　　班级现有学生26人。依据上学年任课老师详细介绍，绝大多数学生学习培训积极主动，因为年纪较小，调皮的较多，工作大部分都能做了。历经几日的观查掌握，我发现了班里有几人了解能力滞留在一年级，乃至比不上一年级的小孩。撰写能力较弱。班里绝大多数学生剖析能力不足灵便，沒有优良的读书习惯。

　　三、课程目标

　　1、在语文教学全过程中，体会生活的多种多样，激起学生对生活的喜爱;掌握中华民族壮观的江河、富庶的物产丰富，塑造爱国爱党、喜爱当然的思想感情;了解中国传统文化的丰富远大，激起学生中华民族荣誉感;学习培训革命领袖、生物学家的优秀品格;遭受善待他人、乐于助人的思想道德文化教育。

　　2、会应用词典，学习培训应用字典，有基本的单独认字能力。刚开始训练用签字笔撰写正楷字、用毛笔描红。

　　3、用普话恰当、流利地、有情感地诵读课文。

　　4、再次学习培训默读，学习培训对课文中不了解的地区明确提出疑惑。

　　四、课堂教学重点难点

　　1、学好240个生字，可读准多音字，正确认识字型，掌握词语在語言自然环境中的含意，能够恰当撰写;会认85个生字，只规定读准多音字，不抄不默不考。具备一定的认字能力。

　　2、前后文或部首查字典了解句子的含意。学过的词句绝大多数能在口头上或书面形式中应用。留意語言的累积，基本培养累积語言的习惯性。

　　五、教学措施

　　1、牢牢把握三维目标，不随便提高或减少，而且依据学生的不一样层级，开展有效的课堂教学。

　　2、扎扎实实开展语言康复训练，主要开展段的训炼——了解一段话，写好一段话，再次对学生的认字、写毛笔字给与高度重视，协助她们累积语汇和句型，把握基础的表达方式。教学课堂中确保学生有充足的诵读、默读和做别的各种各样训练的時间。要扩张训炼面，使全体人员学生参加训炼，确保学生有充足的个人活动详情，训炼应严格管理，立即意见反馈和纠正，讲求实效。

　　3、留意读写听说的联络。要让学生根据阅读文章学表述，从读初中写。在作文训练中，要充分利用课文初中到的表达方式，激励学生写自身了解的事，提升她们的语言表达能力能力，而且重视学生平常专业知识的累积。

　　4、高度重视学习的方法的具体指导，要依据课文特性，挑选学法指导的机会，有的能够在学习培训课文前，如部首查字典明确字意、多音字组词明确字读音等;有的宜在学习培训课文中，如连句成段的二种方式(总成绩和并排)，有的可学习完课后练习再度小结，如说一段话的含意。在学法指导时无须过多地讲理，应多让学生应用这类方式训练，结合实际超过娴熟的水平。

　　5、再次搞好培优补差工作中，选用一帮一等不一样的方式来激励朋友之间的互相帮助，坚持不懈的协助潜力生，创建对学习培训的自信心。