《烛之武退秦师》教案设计

课程目标

专业知识总体目标 学习培训文中精采的人物語言——讲理透辟，善于辞令，及其起伏跌宕，生动有趣的剧情；把握文章内容中出現的古汉语基本常识，留意多义词在不一样情境中的不一样实际意义和使用方法。能力总体目标 训炼学员文言文句读能力和归纳能力；掌握烛之武说动秦伯的方式 ——擅于运用分歧，采用分化瓦解的方式 ，了解烛之武随机应变能言善辩的外交关系才可以。感情总体目标 正确对待烛之武在國家危急之时，临危受命，不避艰险，只身一人说动秦君，维护保养国防安全的爱国精神。课堂教学重中之重 烛之武人物品牌形象的掌握；跌宕起伏，生动有趣的剧情。课堂教学难题 根据学习培训本节课，使学员对《左传》的语言特点有一定的掌握。学时分配 2学时。教学环节 

一、识史籍

1.1955年，著名物理学家钱学森打破重重的阻碍归国，那时候英国的南海舰队部长金波尔说：“我宁愿把这混蛋执行死刑了，也不许他离去英国，不管你在哪，都抵得上五个师。”一个人的能量确实能抵得上五个师吗？今日人们得学的《烛之武退秦师》会告知人们参考答案。

2. 本文选自《左传》，人们初级中学的那时候也学过一篇出自《左传》的课文内容，是《曹刿论战》。

3.有关《左传》：

①请一位同学们读注解1。

②填补《左传》基本常识：

《左拐》是在我国第一部编年体史书。流传为秋春末期鲁国史官左丘明所写。“传”意指注解，《左传》为给儒家经典《秋春》所写的注解性文本。《左传》全名是《春秋左氏传》，别名《左氏春秋》，此外也有两本书都是对《左传》的阐释：《秋春公羊传》、《春秋谷梁传》。因而人们把这三这书称为“《秋春》三传”。

《左拐》记叙了秋春间240很多年的历史时间，不但具备挺高的社会史使用价值，并且还具备挺高的文学类使用价值，极具春秋战国时期历史时间短文的特点。它主题鲜明，雄伟壮观，忠诚历史事实，栩栩如生、真正地反映了奴隶社会奔溃阶段的重特大转变，为后代出示了哪个时期宽阔多姿多彩社会发展界面。统治集团內部的各种各样分歧抗争，各诸侯王中间经常的角逐战事，各种各样礼仪知识规章制度、社会发展风俗习惯、价值观念及一些人物的衣食住行琐碎在《左传》中常有很多记述。

换句话说，《左传》不管对子孙后代社会史和文学类常有巨大的危害，在造型艺术上的贡献令人震惊，为后人叙事散文塑造了楷模。

4.填补：有关古时候名字。

烛之武是否姓烛名之武？

并不是。烛之武——烛表达地名大全，以邑名叫氏。“烛地，全名是武的人”。佚之狐－－佚表达地名大全，以邑名叫氏。“佚地，全名是狐的人”。

5.史书体例： 

①通史：连续地记叙自古以来及今的历史大事件，如《史记》。②断代史：纪录某一时期或某一时期的历史时间，如《汉书》。

③编年体：以时代为案件线索编辑的相关历史大事件，如《左传》。

④国别体：以國家为企业各自记叙的历史时间，如《战国策》。⑤纪事本末体：以恶性事件主导线，将相关专题讲座原材料集中化在一起，创新于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：根据记叙人物主题活动体现历史大事件，如《史记》。6、背景图材料：与课文内容相关的一些历史大事件。（1）秦立晋君：公园前651年，晋献公卒，晋国深陷内战。晋国医生里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎来大少爷重耳，重耳不就。后又派人迎来献公次子夷吾，夷吾听取意见重臣吕省、卻芮的建议，厚礼行贿秦国，同意割让晋河东之地予秦。因此秦穆公拥立夷吾为君。（2）惠公背约：公园前650年，晋惠公借秦国之力继位后，对割让土地的事十分后悔莫及，就派重臣丕郑赴秦国，以先君之地不可擅许为由言而无信。（3）重耳过郑：公园前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离去齐国。经曹、宋经过郑国。郑国医生叔瞻劝郑文公应以礼待重耳，郑文公却以“诸侯国亡大少爷过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝诫，对重耳不礼。（4）郑楚同盟：公园前632年4月，晋楚争雄中华，战于城濮，楚军惨败。晋文公尊周攘夷，变成秋春主宰之一。那时候，郑国处四战之地，无险可据，又自不尊于重耳以后，故背晋助楚，因而，郑文公曾到楚国唆使楚成王发兵战斗。楚败，郑文公心里害怕，又派医生子人九到晋国请罪求饶。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南省原阳西)。晋文公受周王朝册命与四方诸侯国盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参加践土之盟，但晋、郑间的芥蒂仍未清除。郑既唆使楚国发兵攻晋，又盟于晋，这就是说原文中所说“且贰于楚也”之“贰”。 《烛之武退秦师》产生在公园前630年，与城濮之战仅隔2年。因而，秦、晋围郑能够说成城濮之战的余波