烛之武退秦师 教案教学设计

来源:未知发布时间:2019-12-04

 

 

《烛之武退秦师》教案设计

课程目标

专业知识总体目标 学习培训文中精采的人物語言——讲理透辟,善于辞令,及其起伏跌宕,生动有趣的剧情;把握文章内容中出現的古汉语基本常识,留意多义词在不一样情境中的不一样实际意义和使用方法。能力总体目标 训炼学员文言文句读能力和归纳能力;掌握烛之武说动秦伯的方式 ——擅于运用分歧,采用分化瓦解的方式 ,了解烛之武随机应变能言善辩的外交关系才可以。感情总体目标 正确对待烛之武在國家危急之时,临危受命,不避艰险,只身一人说动秦君,维护保养国防安全的爱国精神。课堂教学重中之重 烛之武人物品牌形象的掌握;跌宕起伏,生动有趣的剧情。课堂教学难题 根据学习培训本节课,使学员对《左传》的语言特点有一定的掌握。学时分配 2学时。教学环节 

一、识史籍

1.1955年,著名物理学家钱学森打破重重的阻碍归国,那时候英国的南海舰队部长金波尔说:“我宁愿把这混蛋执行死刑了,也不许他离去英国,不管你在哪,都抵得上五个师。”一个人的能量确实能抵得上五个师吗?今日人们得学的《烛之武退秦师》会告知人们参考答案。

2. 本文选自《左传》,人们初级中学的那时候也学过一篇出自《左传》的课文内容,是《曹刿论战》。

3.有关《左传》:

①请一位同学们读注解1

②填补《左传》基本常识:

《左拐》是在我国第一部编年体史书。流传为秋春末期鲁国史官左丘明所写。“传”意指注解,《左传》为给儒家经典《秋春》所写的注解性文本。《左传》全名是《春秋左氏传》,别名《左氏春秋》,此外也有两本书都是对《左传》的阐释:《秋春公羊传》、《春秋谷梁传》。因而人们把这三这书称为“《秋春》三传”。

《左拐》记叙了秋春间240很多年的历史时间,不但具备挺高的社会史使用价值,并且还具备挺高的文学类使用价值,极具春秋战国时期历史时间短文的特点。它主题鲜明,雄伟壮观,忠诚历史事实,栩栩如生、真正地反映了奴隶社会奔溃阶段的重特大转变,为后代出示了哪个时期宽阔多姿多彩社会发展界面。统治集团內部的各种各样分歧抗争,各诸侯王中间经常的角逐战事,各种各样礼仪知识规章制度、社会发展风俗习惯、价值观念及一些人物的衣食住行琐碎在《左传》中常有很多记述。

换句话说,《左传》不管对子孙后代社会史和文学类常有巨大的危害,在造型艺术上的贡献令人震惊,为后人叙事散文塑造了楷模。

4.填补:有关古时候名字。

烛之武是否姓烛名之武?

并不是。烛之武——烛表达地名大全,以邑名叫氏。“烛地,全名是武的人”。佚之狐--佚表达地名大全,以邑名叫氏。“佚地,全名是狐的人”。

5.史书体例: 

①通史:连续地记叙自古以来及今的历史大事件,如《史记》。②断代史:纪录某一时期或某一时期的历史时间,如《汉书》。

③编年体:以时代为案件线索编辑的相关历史大事件,如《左传》。

④国别体:以國家为企业各自记叙的历史时间,如《战国策》。⑤纪事本末体:以恶性事件主导线,将相关专题讲座原材料集中化在一起,创新于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体:根据记叙人物主题活动体现历史大事件,如《史记》。6、背景图材料:与课文内容相关的一些历史大事件。(1)秦立晋君:公园前651年,晋献公卒,晋国深陷内战。晋国医生里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎来大少爷重耳,重耳不就。后又派人迎来献公次子夷吾,夷吾听取意见重臣吕省、卻芮的建议,厚礼行贿秦国,同意割让晋河东之地予秦。因此秦穆公拥立夷吾为君。(2)惠公背约:公园前650年,晋惠公借秦国之力继位后,对割让土地的事十分后悔莫及,就派重臣丕郑赴秦国,以先君之地不可擅许为由言而无信。(3)重耳过郑:公园前637年,晋公子重耳在齐国居五年后,离去齐国。经曹、宋经过郑国。郑国医生叔瞻劝郑文公应以礼待重耳,郑文公却以“诸侯国亡大少爷过此者众,安可尽礼!”为由,不听叔瞻劝诫,对重耳不礼。(4)郑楚同盟:公园前6324月,晋楚争雄中华,战于城濮,楚军惨败。晋文公尊周攘夷,变成秋春主宰之一。那时候,郑国处四战之地,无险可据,又自不尊于重耳以后,故背晋助楚,因而,郑文公曾到楚国唆使楚成王发兵战斗。楚败,郑文公心里害怕,又派医生子人九到晋国请罪求饶。五月,晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南省原阳西)。晋文公受周王朝册命与四方诸侯国盟于践土(在衡雍之西),晋文公为盟主,郑参加践土之盟,但晋、郑间的芥蒂仍未清除。郑既唆使楚国发兵攻晋,又盟于晋,这就是说原文中所说“且贰于楚也”之“贰”。 《烛之武退秦师》产生在公园前630年,与城濮之战仅隔2年。因而,秦、晋围郑能够说成城濮之战的余波

 

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