近日，安徽省教育厅公布《推动幼儿园与中小学科学对接行动行動实施意见》，明确指出今秋创建16个年幼科学对接省部级试验区，96所示范点幼儿园、32所示范点中小学，2021年秋天新学期开学优先示范点推动幼儿园入学提前准备和中小学入学融入文化教育，2022年秋天新学期开学全面实施，2023年底前所有进行。

　　在这里16个省部级试验区中，有一部分区县在两年前就已作出有利试着。本次文档的颁布，为我省幼小衔接工作中的推动引入了一针“强心药”。

　　如早在2019年，阜阳市颍州区就開始试着摆脱园校堡垒，体制机制创新“连动教研”，规定区域内幼儿园幼儿园园长、老师和小学一年级老师按时团体教研。

　　老师们的回应各不相同，小学老师多觉得关键环节取决于儿童欠缺责任意识，幼儿园老师则以为是课程内容的难题。学段不一样，观点不一样，回答却互为补充。大伙儿你一言我一语，刘婉倩慢慢清楚构思，并创造性地指出了“15 3 20 2”教学课堂方式，即在课堂教学交叉分配3分钟、2分钟小活动来增强学员自学能力，这类在小细节处行动的教研方式，让当场老师大呼“舒服”“有效”。

　　“之前幼小衔接工作中一般由幼儿园独立连接中小学，走马看花地参观考察院校，仍未产生非常大的成果。幼儿园与小学老师的一同教研，让幼小衔接拥有高些、更强、更落地式的着力点。小学生语文优秀教师优秀教案”文峰幼儿园幼儿园园长刘亢亢说。

　　刘亢亢表明，本次安徽省省部级方面颁布的《实施方案》，更加强了她下面搞好幼儿园机构幼小衔接工作中的自信心：“许多 此前的作法在文档中取得了毫无疑问，再次走的法子也得到清晰的整体规划。”

　　在幼儿园入学提前准备文化教育层面，安徽省规定幼儿园大班下期要有目的性地协助儿童搞好日常生活、社会发展和自学等各个方面的提前准备，创建对小学生活的积极主动希望和憧憬，避免 和改正把中小学的自然环境、文化教育內容教育方法简易搬到幼儿园的错误行为。

　　在中小学入学融入文化教育层面，安徽省规定中小学要将一年级上学年设定为入学稳定期，关键执行入学融入文化教育，地区课程内容、学校课程和科学实践主题活动关键适用于机构进行入学融入主题活动，保证 学时分配。严格遵守我国基础教育新课程标准，调节一年级课程分配，科学安排內容梯度方向，缓解教学计划。

　　在《实施方案》中，安徽省也明确指出“幼小衔接”并不代表要提早让儿童学习中小学內容，幼儿园不可提早专家教授小学课程设置內容，不可布局读写算课外作业，不可设幼儿班。全国各地教育局要联合相关部门不断加强对校外培训组织、中小学、幼儿园违背教育规律个人行为的整治幅度，进行重点整治。