狼孩，真的是狼生下的孩子吗？不是的，这里提到的是印度著名的狼孩的故事。三只大狼把吃奶的婴儿衔去，当作自己的幼崽儿给他们哺乳，其实这只不过是一般哺乳动物的本能。1920年的一个偶然机会，人们打死了大狼，救出了两个狼孩，她们重新回到了人类社会。推测当时她们中大的8岁左右，小的仅18—19个月的样子，人们给两个狼孩起了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。讲到这儿读者自然明白，狼孩是人而不是狼，但狼孩却是一种特殊状态的人。人们把这两个狼孩送进米德纳普尔孤儿院，对她们在那里的生活做了观察和研究。狼孩的抚养者辛格夫妇竭尽一切努力，辛勤抚养，但还是个能使卡玛拉很快适应人类的生活方。（阿玛拉一年便死去）。她们刚进孤儿院时用四肢爬行，夜间常像狼那样长嚎，且没有感情。卡拉1922年才会直立，1926年才会独立走路，但是快跑时还得使用四肢。她到死时才学会45个词，勉强地学会几句话。估计她死的时候已经17岁，但是只有4岁小孩所具有的智力。另外人们还发现过豹孩的例子。应该指出，狼孩、豹孩是人类的后代，他们出生以后已经有了人的体质形态方面的物质基础，但为什么刚被发现时却是有嘴不会说话，有脑不会思维呢？这首先证明了人类的意识、智慧、语言并不是生来就有的，而是人类社会实践的产物。如果哪个人从婴儿时期就脱离了人类的集体生活和社会环境，就形成不了人所固有的特点，特别是意识活动。狼孩由于缺乏人类的劳动这种社会实践活动，不能直立行走，只能用四肢爬行，这使得他们的发音器官喉头和声带受到限制音节分明的语言（更何况他们也没有产生语言的需要），同时由于爬行的时候面部朝下，只看到地下，不可能使头脑获得更多的印象，这一切阻碍了他们脑的发展。这也证明了社会实践、直立行走和意识活动的起源和发展有不可分割的联系。狼孩的事例还证明了幼年儿童期在身心发育上的重要性。儿童时期无论在生理上还是心理上都是一个迅速发展的时期。正是在幼年儿童时期，他们在成年人的诱发引导下，逐步学会直立行走，说话和思维。狼孩在动物中长大，把人的大脑过早地消耗到最复杂的适应性上，错过了这一段的社会实践机会，就阻碍了以后智力的发展，即使花了几倍的努力来给他们补课，也很难达到人类智力应有的水平。这启发我们必须高度重视婴幼儿教育。