一、幼稚性

　　青年自我意识的幼稚性是指一个人的自我意识与他的年龄不吻合，似乎还停留在孩童时期。这种幼稚性表现在自我认识上处于模糊、笼统、简单的状况。例如，在自我角色认识方面能知道自己是父母的孩子，是教自己的老师的学生，却不能理解自己与其他亲戚、其他老师的关系，在社会上更不知自己与周围的人的关系。因此，只能出现学生或孩子的角色行为，似乎永远长不大。在自我评价方面，还只会用老师或父母对自己的评价，没有独立的自我评价，教师或父母的评价也没有内化为自己的评价。在自我情感体验方面，反映为起伏不定。昨天因为觉得某同学要与自己一起回家是对自己好，很高兴；今天那位同学又要与自己一起回家，觉得他把自己看做小孩，似乎为了保护自己，感到很生气。在自我期望方面更是一天一变。第一天要当作家，第二天想当演员，第三天又认为当医生很崇高。在自我控制上表现为想做什么就做什么，不顾环境的要求，随意性大。常常是刚捶胸跺脚地下了决心，转身就忘得干干净净。他们每天都要下同样的决心，同样每天都可以找到可以原谅自己没做到的理由。幼稚性的基础是依赖性与缺乏自信。

　　二、超限性

　　青年期的自我意识的特点反映出青年正迈向成熟，为走上社会成为独立的社会成员作了准备。但是，如果有些特点有了超限的发展，就成为一种缺陷，就像真理过了头就成了谬误一样。

　　1、 过度敏感

　　处于青春期的少年由于生理上发育，体态上的变化，初中生对自己比较敏感。这有利于形成清晰的自我形象，建立正确的自我概念，构筑和谐的人际关系。但是，如果过分敏感，对外部刺激就会由应接不暇而出现焦虑与紧张。自我意识的过度敏感主要是察觉他人对自己态度的敏感，及对自己生理心理变化的敏感。过度敏感的学生会察觉到别人不注意的细微变化。他人一瞥的目光，一皱的眉头，一抿的嘴唇，都会引起他许多联想。有一位初二女生，一次在上课时肚子胀，排了气。在她自己听到声音，也闻到臭味的同时，觉得周围人都在看她，尤其是那几位男生，她觉得非常难堪。回家后细想，排气是因为吃了食物，要想不排气最好不吃饭。从此以后，她真的不吃饭，直到送医院打点滴。后来班主任在了解情况时才发现，其实没有人知道她曾经在课堂上排气。其他如脸上出现了青春痘，老师在课堂上多问了自己几句，走近熟悉人群时，他们的谈话嘎然而止……都会敏感到他人对自己的态度。过度敏感的基础是过分的自我关注。如果再加上思虑，就会成为多疑。

　　2、 过度独立

　　独立性的发展本是孩子长大的必然趋势。一岁左右断奶，指不需要妈妈的哺乳，可以摄取妈妈奶水以外的食物，表现出一种生理上的独立。从小学高年级起许多学生不喜欢成年人唠叨嘱咐；也常有自己的小秘密锁在抽屉里，不愿让他人知道；不愿父母打听自己接到的来信或电话；外出活动宁可与同龄人一起，不愿与父母同行。这正像小鸟翅膀长硬了要展翅飞翔一样，是长大了的一种心理需要，这对将来走上社会独立生活十分有益。因为只有在独立活动中才能深刻地获取积极的经验或消极的教训，而过度独立就具有消极性甚至危险性，有的会造成终身遗憾。过度独立表现在拒绝成人的任何积极建议，排斥成人的善意劝告，我行我素。甚至以逆反心理对待成人，一切都反其道而行之，有的少年儿童就是这样失足的。父母提示：不要吸烟、远离毒品、不进游戏机厅……他们想，你们越不让做，我偏要试试。最终欲罢不能，越陷越深，犯罪判刑。过度独立基础是过分自信、性格上的执拗及认识上的偏差。进一步发展可能形成对抗及反社会心理。

　　3、 过分自尊

　　自尊心也称自爱心，是尊重自己的人格，尊重自己的荣誉，维护自己尊严的一种情感体验。自尊心使一个人在不利的社会环境中，不向别人卑躬屈膝，不阿臾奉承，不容别人歧视侮辱。正常的自尊心与自信心、自强精神相联系，相信自己的力量，通过努力可以达到自己预期的目标；为了维护自己的荣誉，会不辞辛苦，不怕劳累，自强不息，实现目标。一个没有自尊心的人则会成为不识好歹、难辩荣辱、毫无羞耻心的人，成为表扬无用，批评无效，难以接受外界教育的人，也就成为无法进步的人。