⑴我顺着草坡往山顶走，芳草早已长得浓厚了。唉，初春总是那样的，一开始，总惯于把自身藏在峭寒和绵绵细雨的后边。等真实一揭了纱，却又谦逊地为人们延来啦长夏。

⑵山容早已已不是去秋的瘦削了，那白绒绒的芦花海也都潮水退去了。相思树是深绿色的，菏叶桐是淡绿的，级新生的毛竹是翠绿色的，刚冒尖儿的小花是：黄绿色的。也有这些老樹的苍绿，及其藤萝绿色植物的葱绿，人头攒动地涌向了一山。我慢慢的走着，绿在我里，我还在绿里。

⑶那里，清亮的山涧流着，很多淡紫、品绿的花瓣左右悬浮，像什么？我好像以前想画过那样一张画——仅仅，我为何这般想画呢？是否我也的心里也正流着那样一带涧水呢？

⑷人们已把窗前的全球忘却得长时间了，人们总喜爱过着四面混泥土的衣食住行。人们久已不可以想像这些溪畔草地执竿的牧羊，及其她们仅避风吹雨打的帐棚。人们一样也久已不可以想像这些在垄亩间荷锄的庄稼汉，及其她们只足容膝的茅草屋。人们不清楚脚底触及草青时的恬适，人们不知道鼻孔碰到芬芳时的激动。确实，我们都是为什么会飞驰得那麼利害的！

⑸突然，走过来一个小姑娘。假如并不是我曾看了她，在那样晨雾未散尽、太阳诡谲闪动的时段，我真是要把她作为，一个精灵呢！她渐渐地往前走，好一个小山坡居者，连步履维艰也都十分地缓解了。她有一种先天性的归属于山间的朴实气场，使我不会自己地，想逗他说两三句。

⑹“你如何不想上学呢？凯凯。”

⑺“教师说，今日不想上学。”她不紧不慢地说，“教师说，今天初春，无需念书。”

⑻啊，初春！噢！我想他说的应是春假，但这也是多么的美丽的语误啊！初春人们该到另一所院校去上学的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演说，又数骤云的转变。初春初春，初春来的那时候人们真该学一学小鸟，立在最大的枝柯上，抖开羽翼来，晒一晒人们湿冷许久的翎毛。

⑼那小小红衣服山居者奇怪地望着我，略微带著一些调侃的神色。

⑽我想和她说些话，却又不清楚该讲些哪些。总算沒有说——我想全部我可以教她的，大约初春都早已教过她了。

⑾渐渐地，她俯下半身去，探手入溪。花瓣便从她的指尖闲散地流开回，她的颊边突然漾开一种奇特的笑容，简易的、欢悦的、却也是难以捉摸的笑。我又禁不住叫了她一声——我确实依然猜疑她是手记小说集里的旦角小童。我缓缓的摸着她头顶的丝带蝴蝶结。

⑿“凯凯。”

⒀“嗯？”

⒁“你在干嘛？”

⒂“我？”她彷徨了一下，迷惘地说，“我没做什么呀！”

⒃混色的花瓣依然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白色双手边上乱旋。突然，她门把一握，小拳头里握着几块花瓣。她兴高采烈站站起来，将花瓣往小红裙子里一兜，便哼着不了腔的调儿离开了。

⒄我心好像被哪些击了一下，她到底是谁？是小凯凯吗？還是桃花的小精灵呢？亦或，是很多年前哪个自己的再现呢？在江南地区的哪个望山的小城内，不也住过一个穿红衣服的小姑娘吗？在春季的那时候她并不是也爱坐着矮矮的断墙壁，望着远远地的篮天而思索吗？她并不是也爱去盗花吗？爬在树枝，弄得全头一脸的全是乱扑扑的桃花瓣儿。等返回家，又总被妈妈从领口里抖出一大把柔柔嫩嫩粉色。啊，哪个小孩呢？哪个躺在小溪水翻滚，直揉得裙子上都是草汁的小孩呢？她掩藏到哪些地方来到呢？

⒅啊，初春多叫入迷茫啊！它到底是什么原因呢？到底是谁部门管理这最开始的一季呢？他要来应当是一个奇妙的艺术大师了，当他的神笔一挥，全部宇宙便美好地变小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小歌曲匣子。他把光与色给了全球，把爱与笑给了人们。啊，初春，那样的魔季！

 

1．阅读全文，归纳原文中实写的两张关键界面。（4分）

2.请为第⑵节中画线词写一段鉴赏性批注。（4分）

山容早已已不是去秋的瘦削了，那白绒绒的芦花海也都潮水退去了。

批注：

3.融合情境，了解第⑻节画线句的刻骨铭心寓意。（3分）

初春人们该到另一所院校去上学的。

4.标题为“魔季”，为何却挥墨地描绘了一个小姑娘？（5分）

5.第⒄节用了十个疑问，但是读起來一点都不看起来简单，反倒别有风韵。认真阅读这节文本，讲讲那样表述的功效，并解析在其中蕴涵的丰富多彩感情。（6分）