你们说喜鹊傻不傻？
　　　３．指导朗读。
　　　　　真正傻的是谁？现在读他们的对话。
　　　·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
　　　·指导喜鹊的话。
　　　　喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”
　　　　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”
　　　　如果用“今天___________，___________。”
　　　　如果用“从小___________，___________。”
　　　　指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
　　　· 指导寒号鸟的话。
　　　　寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。
　　　　只看___________，不看___________。
　　　　只顾___________，不顾___________。
　　　　这就可以用一个什么词来概括？
　　　　“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）
　　　　“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
　　　　读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
　　　　指导读寒号鸟的两段独白。
　　　　内容一样，读起来语气语调是不是一样？
　　　　示范。各自练习。
　　　　指名读。
　　　　第一次是“悲哀”，表示难过。
　　　　第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
　　　4 ．朗读全文。
　　　　小组分角色读。
　　　　指名分角色读。（集体读叙述的话，）
　　六、创造性复述。
　　　１．故事续编。
　　　　　寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。
　　　　　（叫唤、看望、叹息）
　　　　　在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。
　　　２．故事新编。
　　　　　寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。
　　　　　开头
　　　　　冬天快到　不听劝告
　　　　　冬天到了　听劝告
　　　　　寒冬腊月　快活地活着
　　　　同座准备。
　　　　指名复述（带饰头表演）。
　　　　这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）
　　七、补充教学《明日》。