北大试行推荐制录取，反对声一片，我就糊涂了，中国人究竟是需要什么样的教育模式？有谁能提供出万众山呼万岁的教育模式？分重点学校和重点班不行，不分重点学校和重点班也不行；统考上大学不行，推荐制也不行；加分不行，不加分也不行；分数取人不行，素质取人也不行；究竟什么才行？按照中国人的这种期望，恐怕神仙也兑现不了。说白了，中国的教育存在两大病根： 

　　一是教育的利益最大化。 

　　二是国民的理性缺失症。 

　　本文只讨论第二点。什么叫理性缺失症？就是这个社会中的人缺乏自己的思想，大众随着一时的风向标而涌动。这样的社会分不清对错，不断地处于肯定又否定、肯定与否定撕咬的循环之中。悲观的说，这是一种低级的社会形态。 

　　什么是教育，教育就是有选择地提供社会的思维精华、物质成果和尽可能良好的学习环境给我们的后代。这里的要义是： 

　　主观上前辈对于后代的教育是主动的，而客观上是被动的；前辈是客体，后代是主体。这就是说教育后代是前辈的责任，而如何学习则是后代的责任。我们要教育后代，但是我们不能强迫后代。强迫后代有成功的例子，但这与社会主流相对来看仅属例外。 

　　所谓有选择，即是那些常识已知的缪误之外，最关键的是要最大限度地提供学习的内容和条件给后代。以推荐上北大为例，我们的责任就是要提供尽可能多的选择给我们的学子。任何事物都有本末，本末倒置就是现今中国人缺失理性而一再犯且普遍犯的最大错误。说什么推荐以后会造成推官（儿女）不推民（儿女），推亲不推优，助长贪腐，会造成更多的不公平，等等。这等于说吃饭要不得，因为吃饭过后要拉臭屎！人人都知道饭是一定要吃的，拉屎不怕，采取多种措施加以完善它，但换上同一原理的其他事物，人们就一再聪明得糊涂至极。聪明是说人们都在拼命地挣自己的利益，糊涂是说整个社会失去选择而一败涂地。 

　　教育中，后代是主，教育养料是主，大环境（含家庭社会环境）是主，学习的小环境（非家庭）是次要的因素。而在我们的家长看来，学习的小环境不只是最主要的条件，而且是唯一的条件，悲哀啊，中国的家长！我们不要克隆自己，克隆自己等于倒退。我们要一代不同于上一代，一代优于一代。要做到这一点其实不难，你的责任就是引导后代更多的接触现代社会常识认可的一切，尤其是公认的知识；，同时要了解常识否定的一切。如果大众的思维和行为一直都把结果的形成归结于外在因素，而不是内在因素，整个社会注定会变得退化和失败（虽然再烂的社会也会出精英），最终也是每个中国人的失败。 

　　推荐上北大一片反对声，只是国民理性缺失的大树一叶，在当今中国，这已经是一种国民流行病。这与事物存在争议完全不同，争议的目的是为了完善这一事物，而中国式的争议往往都变成了反对，反对的目的在于消灭这一事物。反对之反对，这个社会就会陷入不知如何是好的地步。 

　　让北大实行推荐吧，让更多的选择拿出来，是求之不得的好事！我们争议，是为了众多的选择得以完善，我们争议，是为了我们有更多的选择而欢呼。我们要学习市场机制，我们要实行市场机制，我们不断地完善市场机制，我们不要凭主观愿望来指导所有的言行。只有这样，没有生命力的事物终将淘汰，有生命力的事物终将发展，最重要的是，我们自己的头脑，进化发达才能领先于世。