创新作文教学模式 让学生走进有意义的学习中 

      小学生作文教学是语文教学中的难点。笔者主要是在改变固有的只有作文课才有作文的模式，在模式上进行创新。在实践中，我主要采取以下模式对学生作文进行指导和训练，以培养学生的创新思维和创造力，让学生走进有意义的学习中。 




       模式一——“随堂作文”：改变过去只有作文课才有写作的模式，把写作和阅读教学紧密结合，让学生有感而发，有话可写，而且尽量激发到学生“不吐不快”的状态，这是小学生练习写作的主要方式。一般操作形式是在学完课文后，为了巩固或者升华某个主题而而进行的作文（包括写话）训练。其主要目的：培养学生创新识字，加深对课文主题的理解，提前写作。比如，当学生学完小学第六册第22课《月球之谜》后，我准备大量有关月亮的资料给学生阅读，当学生在学完课文再阅读大量的资料后形成了一定的感性认识后，我“乘胜追击”，出了题为：当我踏上月球后，展现在眼前的是……，这个题目，让学生展开想象，写出自己对月球开发的思路，有利于培养学生的创造性。其优势是：对学生思维训练、创造力培养及时、频率高。 


       模式二——“专项训练”： 这是课堂内外结合的纽带，就是在专门的作文训练课上采用的模式。主要目的：对学生写作的方法的指导，打开学生的思维，通过写真情实感，调动学生的情绪，来培养学生创造力，同时养成学生主动修改作文的习惯。这个模式主要是和传统的作文模式差不多，但我在作文教学中特别注意学生发散性思维、逆向思维的训练。比如作文“未来的”，本人尽量要学生发挥奇思妙想，写出未来的一样东西。未来的可以代替车的书包、未来的有感情的机器人、未来的可以春夏秋冬统一穿的衣服等，在学生的笔下汩汩流出。在专项训练中我还经常采用通过游戏的形式进行赋诗，以训练学生的创新思维和创造力。以下是我曾设计过的一节课： 

童年情怀 诗意天空游戏赋诗活动 

第一关  听诗：诗中自有黄金屋 

         游戏规则： 

         1、认真倾听（主要是深情的《风对叶的爱恋》诗朗诵） 

         2、感悟诗的味道 

第二关  写句：学诗必有惊人句 

         游戏规则： 

         1、根据要求写句子（每一个同学分别在所发的5张纸条上写一句话） 

         2、每张纸条上只写一句话 

         3、句子尽量写得有文采、形象 

         4、写好之后投进“缪斯女神”的“魔篮”里 

第三关  读诗：他山之诗可以借鉴 

         游戏规则 

         1、选择1~2首自己感兴趣的诗朗读（给学生发几首儿童诗歌资料，不要求全部读完，只要求对其中的1~2首诗读熟） 

         2、朗诵尽量做到有感情 

         3、感悟诗的特性