（4）为求得A盐的化学式，以上的实验步骤中，哪些步骤不需要并且是错误的

　　（填编号）____________________；错误的原因是____________________。

　　答案：（1）A可能含有Fe2+，为抑制该离子的水解，故加入适量稀H2SO4

　　（2）NH4＋ + OH—＝NH3↑+ H2O Fe2＋ + 2OH—＝Fe(OH)2↓ 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O＝4Fe(OH)3 NH3 + H＋＝NH4＋ （3）（NH4）2Fe（SO4）2·6H2O

　　（4）④ 如果用步骤④的数据进行计算，由于得到的硫酸钡有一部分来自稀硫酸，将导致计算结果有误差

　　本题将定性、定量实验和化学基本实验操作融合起来，注重考查学生基本实验能力和分析实验数据的能力，特别是在理科综合中，在淡化复杂计算的同时，将计算和实验相结合是2008年高考的一大趋势之一，为此应引起我们的高度关注。

　　3．思维能力

　　解读：思维能力它包括思维的敏捷性（灵活性、针对性、适应性），思维的严密性（科学性、精确性、逻辑性和深刻性），思维的整体性（广阔性、综合性）及思维的创造性等，它是各种能力的核心。因此在高考中一直处于极为重要的位置，体现如下命题思想：①对中学化学基本知识内容能融会贯通，通过整理使之网络化，有序贮存，并正确复述、再现和辨认能力，通过考生的思考而最终获得正确结果。②能将实际问题（或题设情境）分解，联系所学知识迁移、转换、重组，使得问题得到解决，并能用恰当的语言、文字、反应式或图表表达出来的应用能力。③题目设置一些陷阱，如过程情景复杂化，但回答问题简单化，注重对过程分析的同时，更强调思维的灵活性和敏捷性考查。

　　【例题3】现有CuO和Fe2O3组成的混合物a g，向其中加入4.0 mol·L-1硫酸溶液25 mL时恰好完全反应。若将a g原混合物在足量CO中加热，使其充分反应，冷却后剩余固体质量为

　　A．1.6 g B．1.6a g C．(a－0.8) g D．(a－1.6) g

　　【解题指导】本题主要通过反应过程的分析考查学生的思维品质，如不注重反应本质的理解，思维能力差就会进入题设圈套中而无法求解。高考命题中一般的试题看起来简单，但实际上都是一种能力考查的体现，稍有不注意就会导致错误结果，为此在复习时注意思维能力的培养是极为重要的，

　　CuO和Fe2O3与硫酸反应的时，氧化物中所有的氧与稀硫酸的氢转化为H2O，而用CO还原 CuO和Fe2O3转化为CO2，二者失去O元素的质量是相等的。即H2SO4～H2O～O，n(H2SO4)＝n(O)＝0.025L× 4.0mol·L-1＝0.1mol，O元素的质量为1.6g，故反应后深入固体质量＝(a－1.6)g。答案：D

　　4．自学能力

　　解读：自学能力是要求考生敏捷地接受新的信息，联系已学过的知识，通过分析、判断，去伪存真，解决新的化学问题。信息包括学生通过日常生活获取的已有经验和在课堂上获取的已有知识，也包括试题的题干中现场提供的新信息，考查考生将这些信息进行整合、分析、提取有用内容点解答试题的能力，能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。在高考命题中一般与研究性问题或无机、有机信息题联姻，形成新旧知识相交融来考查学生知识迁移能力。

　　【例题3】某化学研究小组以铜为电极电解饱和食盐水，探究过程如下：

　　【实验1】：如右下图装置，电源接通后，与电池负极相连的铜丝上有大量气泡产生；与电池正极相连的铜丝由粗变细。电解开始30s内，阳极附近出现白色浑浊，然后开始出现橙黄色浑浊，此时测定溶液的pH约为10。随着沉淀量的逐渐增加，橙黄色沉淀慢慢聚集在试管底部，溶液始终未出现蓝色。

　　【实验2】：将实验1中试管底部的橙黄色沉淀取出，分装在两支小试管中，以后的操作和现象如下：