三是突破了传统史学宣扬的绝对客观主义的束缚，承认历史研究中人的主观能动性。根据我们过去的认识，认为对历史事物的解释只有唯一的答案，对历史事物的评价也有一个终极的标准。但现代史学认为，由于时代和立场的不同，对历史事物的解释和评价也会发生变化，解释的多样化和评价的多元化是历史学研究的趋势。如广东卷第27题提供了启蒙运动时期、鸦片战争以后和20世纪50年代等3个历史阶段西方人对中国的印象，要求学生依据所学知识解释为什么在不同的历史时期中国人给西方人截然不同的印象。

　　由此可见，传统史学与现代史学既有共通点也有很大的差异。立足于历史的传承，我们需要继承传统史学的宝贵遗产；立足于历史的创新，我们需要利用现代史学的思维方法。从今年全国的历史试题来看，既体现了传承，也体现了发展，非常有助于历史教师专业素养的提升。