补救措施这一环节，主要是为了及时消除学生学习上的误差，使学生在牢固掌握前期知识的基础上，学习 新知识，从而控制学生两级分化，保证大多数学生都能达标。同时通过补救措施还可使教师改进教学设计，促 进教学质量的稳步提高。 
    补救措施可采用以下三种方法：一、是针对全班带共同性的问题进行集体矫正；二、是让已达标的学生帮助未 达标的学生；三、是教师将个别学生错因列出，给学生对“症”服“药”。 
    教学目标、教学设计、反馈信息、补救措施是目标教学程序的四个重要环节，它们相互联系、相互影响， 形成了一个完整的科学的教学体系。