老新镇徐李中学  龚文虎  王能坤

新教材语文初中版七年级下册有一名篇《口技》，何为名篇，其一，选入中学教本时间之长，其二，内容精典耐读。

上课时，我按照学文言文的五步（朗读、翻译、积累、理解、背诵）授新。说到文中的“妇抚儿乳”一句，课本注释“抚”为“抚摸、安慰”的意思，但通过学生的直译后，它变成了“轻轻拍拍打”的意思。

往常的经验，我会对这些疑问进行照书“处理”的决定，但又想，学生说的有道理。

经过工具书的查找及结合特定的语境来考虑，学生的分析有道理。“抚”的古义除“抚摸、安抚、抚慰”之外，还有“拍”的含义，而“拍”恰好能解释课文中“抚”的意思。《古代汉语》指出：“抚，本义是用手轻轻地按着或拍着”。

在特定的语言环境中，词语的意思可有不同类型的选项，《赤壁之战》中的“抚”显然是“抚慰”或“安抚”的意思，而《核舟记》中的“东坡右手执卷端，左手抚直背”的“抚”，显然是“按着、抚着”的意思。但“妇抚儿乳”中的“抚”不同，它是一个动词，口技是一种靠声音表演，听众只能闻其声。“抚摸、抚慰”是一种“爱意”的表达，不是有声响的动作，是听不到的。所以说只能理解为“轻轻的拍着”之意。

“抚”字的解释让我明白了一个道理：教学过程 不能死搬硬套，要合理的运用语文知识来解决生活中的问题。只有这样，语文教学才会丰富多彩。