“认数1的综合练习”教学设计与实践反思

来源:好好学习发布时间:2013-01-09

数学(苏教版)一年级上册第25页练习一的内容。这部分教材旨在让学生通过应用,更好地掌握10以内的数。第1、2两题着重练习认数,第3、4两题着重练习几和第几,第4、5两题着重练习数的大小比较。
教学目标 
1、立足学生的数学现实,创设生动有趣的童话情境,引导学生主动参与观察、猜想、推理、交流等数学活动,使学生在活动中激活个性、拓展思维、感受数学的趣味性、生活性、挑战性,培养学生的数学意识、合作意识与创新意识。 
2、营造心理相容的人文环境,在学生充分参与学习活动的过程中,通过说、比、排、猜、填、画、问等不同形式的练习,使学生能熟练地数10以内的数,理解这些数的具体含义,掌握数序,区分几和第几,会比较大小,增强数感。教学流程
一、创境激趣,唤醒情感 
1、教师谈话,介绍蓝猫(电脑出示)。 
2、蓝猫介绍优胜小组的评选方法。
(设计意图:本环节由生动有趣的卡通形象导入新课,同时引进竞争机制,旨在激发学生的求知欲,调动学生的主动性,提高学生的参与意识。)
二、激活个性,拓展思维 
1、说一说 
⑴师:看猫大哥给大家带来哪些老朋友,请大声叫出他们的名字并用右手食指写一写。
(电脑依次出示:10、4、6、8、1、3、9、7、2、5、0) 
⑵蓝猫示范介绍3:我认识3,我家有3口人,我这里有3个苹果。
 ⑶学生介绍认识的数:A、指名尝试说; B、组内尽情说。教师颁发发言奖、倾听奖。
 ⑷学生介绍特殊的朋友:0。
(设计意图:用学过的数说一句话或用实物表示数,旨在帮助学生再次感受数的含义,感受数与生活的联系,培养学生的数学意识。) 
2、比一比 
⑴激趣谈话:蓝猫带大家到数字娃娃家做客,可这些娃娃太淘气,都躲到屋子里了,他们两个两个地出来,请大家给他们比大小。
 ⑵电脑演示,学生用语言和手势描述大小。
(设计意图:这个环节旨在培养学生用数学符号、语言进行交流的能力。) 
3、排一排 
⑴激趣谈话:数字娃娃又想和大家玩排队游戏。
 ⑵电脑出示0,生按顺序往下排。 
⑶师引导观察,生解决下列问题: A、这些数是按什么顺序排的? B、从0开始,越往后排数字越怎么样?(出示数

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