《三克镭》教学设计之五

来源:学霸去哪儿发布时间:2014-02-28


竹箦中心小学 万文清


一、学习目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、概括三克镭的各自来历、用途,并从中体会科学家的伟大人格。
3、体会含义深刻的句子,并想开去。
二、学习重点:
从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格;体会含义深刻的句子,并想开去。
三、学习准备:
师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
四、课时安排:一课时
五、学习过程:

板书:三克镭
1、资料交流
师生共同交流所了解的居里夫人。
2、速读课文,初步感知
快速阅读课文,找出三克镭的来历和各自用途,小组交流。
第一克镭自己提炼,毫无保留公开提炼方法
第二克镭美国公众的捐献,用于继续研究
第三克镭美国公众的捐献,用于治疗癌症
3、深入讨论,尽情表达
问题:为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大价格?
①指名读第一克镭的有关内容。
A:理解带点短句的意思。
B、出示:
指名读—理解—评议—齐读。
板书:无私奉献
过渡:“那么,第二克镭又是怎样来的呢?”
②指名读课文第二克镭的来历。
A、教师展示当时背景资料:
这一段材料,你读懂了什么?指名问答,文中的哪一句话印证了居里夫人的话?
B、出示:
板书:献身科学
过渡:第三克镭也是美国公众捐赠的。
③指名读有关内容
A、出示:
你读懂了什么?师生讨论。
B、小资料:“钋”的命名。
(居里夫人把新元素命名为钋,这是因为钋的词根与波兰词根一样,她以此表示对惨遭沙俄奴役的祖国的深切怀念)
小结:感情叙述。
C、出示居里夫人自传中的一段话:
D、指名读——自由读(想一想表达了几层意思)——师生评议。
E、指导学生想开去,要稍加引导,开拓思路。
(个体户、厂长……;袁隆平的杂交水稻、华罗庚的优选法,李四光、霍金、纳什……)
板书:关爱全人类
F、“在我认识的所有著名人物里面,居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”————爱因斯担
G、齐读居里夫人的话。
六、课堂拓展:
阅读爱因斯担的《悼念玛丽·居里》部分


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