教学内容：第56、57页及第61页的7-10题

教学目的：1、使学生学会计算得数是8（9）的加法和8（9）  

       减几。

       2、亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学

       生感受到“一图四式”与实际生活的联系。

       3、培养学生学习数学的兴趣。

教具、学具准备：

1、                课本第56页的情景图的课件。2、学具一盒。

教学过程 ：

一、  复习准备。

1、              口算。

2+2=      1+2=      6-5=      7-3=      2+3=      3+4=

5-5=       5+0=     0-0=      7-1=      7-6=       0+4=

2、              数的组成训练。

二、  新课引入

1、              教师谈话。

前面我们已经学习了7以内的加减法，今天继续学习。

2、              板书课题。

三、  学习新知。

1、“一图四式”的学习。

（1）出示课本的插图，师：根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？

师：四人小组合作，发表不同的意见并互相补充。

（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生的发言板书：6+2=       2+6=       8-2=        8-6=

师：这四个算式是怎么来，谁来说？

（3）先让学生计算6+2=   2+6=   的得数，然后说一说自己计算的方法。

（4）引导学生比较8-2=6       8-6=2

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？

2、学习第57页的“摆一摆”

（1）                  屏幕上出示“摆一摆”情景图，并引导学生观察。

师：图上画了些什么，说明什么？

（2）动手“摆一摆”，摆完交流自己摆的过程结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

（3）“想一想”

3、照例题举例。边摆学具边说算式。

四、  巩固练习。

1、第61页的7、8、9题

2、卡片游戏。第10题

五、  全课小结。