数学教学应以使用学生爱学数学、乐学数为根本追求，所以，激发学生学习数学的积极性，是提高教学效率的重要保证，创设愉悦和谐的教学情境是激发学生学习兴趣，促进其独立思考的一个好方法，它能充分发挥学生的主体作用。
　　在教学“认识数10”时，由于前面已经学习了0-9的认识，几乎都是一个模式，这次我把0-9的数字做成了富动画色彩的卡片，首先把9个数从小到大排序，然后说，9是老大，他瞧不起最上的数字0，就说：“0表示一个也没有，毫无用处。”0不服气的说：“我跑到1后面就比你大了”。从而引出数10。通过动画上的表演和声情并茂的讲述，学生顿时兴趣盎然，很快投入到学习10的认识中去了。
　　教学中，我还安排了让学生观察教室里的物体数数你身上的东西等，在具体情境中去认识10，了解数学与生活的联系。
　　这样，把书本上的知识与实际事物联系起来，变静为动，变抽象为直观，迎合学生好奇、好动、好玩心理要求，就会激发他们的求知欲望。