“问题学生”通常是我们所说得不守纪律，调皮捣乱，不思进取，有过失行为的学生。著名教育家苏霍母姆林斯基说过：“不要急于处罚有问题的学生，要好好想想是什么促使他犯这种或那种过失的。”是的，作为我们教师来说，不能盲目处罚急于求成，应该有意识地表扬，鼓励，批评，提醒,才能收到良好的效果。
　　一次语文课上，这些“问题学生”，不仅自己不听讲，而且影响周围学生听讲，也影响了整个课堂纪律，不是嘴里说话，就是手里做小动作，回答问题，一问三不知。当时，我为一些“问题学生”所气恼，发了脾气，也没有多大作用。我默默地想，这节课上的真是糟糕透了。
　　课后，我不断地反思自己，改进方法。后来在课堂上，我不在追究“问题学生”的问题了，而是换一个角度对待他们，用欣赏的眼光看待他们。用温和的态度给他们指导作业，并降低作业的难度，而。且一个一个的进行面批，及时纠正错误，使他们有信心写好作业。无论课内课外都要发现他们身上的闪光点，不断给予鼓励，给予关爱，要坚持不懈地与他们交流，帮助他们分析问题现象，循循善有诱，因人施教，能收到事半功倍的效果。