一、语音 

1、让学生动手收集资料，可让学生在参与的过程中得到能力上的锻炼，又可以让学生在参与的过程中加强记忆。 
2、对鼻音和轻声的练习时间不妨相对少一些，因为高考着重考形近字、音近字的字音辨析，可以把重点放在这方面。 

二、文字 

汉字“六书”方面的知识容易引起学生的兴趣，让学生动手批改也可以调动学生特别是低年级的学生的积极性。 

三、词语 

“成语连珠”的练习形式很有娱乐节目风格，符合学生好“玩”的本性，应该有吸引力；在“词语辨微”的设计上注意到了“以点带面”，即以“笑”为例，教给学生辨析近义词的角度和方法，很具体，很直观，如果能够让学生具体地表演一下，课堂效果可能会更好。 

四、句子 

这些练习应考的色彩很浓，学生多加练习后肯定会获益匪浅，但是有的练习可能需要教师事先做个范例才好（如“连词成句”“语句组装”） 

五、标点 

标点是考试的一个难题，练习中注意侧重学生容易错的一些内容，不过可以把在课前讲的标点辨义时使用的对联再扩大到其它方面，如一些名诗句、名言的改写。
六、修辞 
1、注意了对相似概念的区别，如“明喻”“借喻” 
2、排比、对偶、广告的鉴赏能否采用讲座的形式； 
3、优秀广告词的鉴赏能否改成让学生自己动手收集身边的广告，并让学生自己评价优劣。 

其他 

1、诗歌、演讲、辨论等活动，最好能够在全年级统一进行，这样容易在全体学生中间掀起学习语文的高潮 

2、话剧、名著等腰三角形的活动形式还可以是在学生中开展名著改编读后感等的有奖征集活动 

3、不妨在一些活动之后给予学生适当的奖劢，就更能够调动学生的积极性。 
    总之，1、整个活动语文学科特色很浓，活动的形式多样（有学生收集资料，竟赛、讲演、观摩、讲座、表演等）；2、活动注意到了趣味性和知识性的结合；3、活动的内容具体，可操作性强；4、活动的应考色彩浓，不容易被重视公数的老师误认为是浪费时间，更容易得到年级的、班主任的学校的理解和人力、物力、才力和时间上的支持。