教学目标：
　　1． 通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
    2 、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
    3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
    教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
　　教学难点：学习课文的写作顺序，观察方法。
    教学准备：学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。
    教学过程：
　  一. 游戏导入
听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。
   二. 直接学习课文第二部分： 端详变色龙
1.变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
　 2.学生读书,交流（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色）
　 3. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.
　 4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导
　 5.合作学习，交流 。  
a、外形
　 (1)出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片
　 (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。
　　同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？（生说，师指图相关部位。这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）  一起读，留意变色龙外形的各个部位。
　 ②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
　 ③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
   (3)是啊!看着这变色龙,真可以用一个字概括,板书“怪”
　 (4)作者观察的真仔细，让我们想起了哪些关于观察的名言？（“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”）
　 b、捕食
　 (1)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快
　 (2)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
　 (3)交流(迅雷不及掩耳：雷声传得快，来不及遮掩耳朵。书上用它来说什么快？变色龙的舌头快，来不及——眨眼睛，只听得——“刷”的一声，食物到哪儿了？——（肚子里）。看捕食视频