我要说课的内容是牛津小学英语3a教材中的unit 8 let`s go to the park 的b、d部分。　 一、教材分析　　本套教材强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这些特点在本单元中也得到了充分的体现。这一单元分a、b、c、d、e五部分，主要教学交通工具、地点类单词，并体现了教材前后复现的特点，复习了前几单元学过的go to…/ all right等语言，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。为此，我将本单元划分为四课时，并根据实际情况打破编排结构，将b、d部分提至第一课时，制定了第一课时的目标：①知识目标：1、能听懂、会说let's go to..及其应答all right./ok. let's go./good./great!等。2、能熟练运用let's go to…by…表达自己的意愿。3、能听懂、会说常见交通工具a car, a bus, a bike, a plane和表示地点的单词a zoo, a park, a cinema, a supermarket, the great wall。②技能目标：1、学会表达去某处，以及如何对别人的建议进行回答。2、培养学生的观察、记忆、想象能力。　③情感目标：激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，渗透责任教育，对世界文化感兴趣。其中let`s虽然是新知，但日常用语中已大量渗透，学生早已会说；bus\car\zoo的读音模仿起来不难，但 supermarket的字母多，学生难记，bike, the great wall读音不易掌握。这就决定了我的教学重点为认知目标，难点为 supermarket, bike, the great wall的发音。为配合教学，我准备了以下教具：金太阳教学光盘。 二、教学过程为落实以上目标，我设计了以下教学过程：step 1 sing a song "hello! how are you?"purpose:激发学生学习兴趣，创设英语学习环境。step 2 free talk 用good morning/afternoon. hello/hi和学生打招呼。师说let's go to the school.purpose:增进师生情感，渗透新的语言知识。step 3 presentation1、出示zoo和bus的图片，师说this is a picture of a zoo. i want to go to the zoo. 教授zoo的读音。t: let's go to the zoo by bus.教授bus的读音。师扮作司机做开车状，学生跟在师后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：zoo, zoo, go to the zoo. bus, bus, by bus.purpose: 以游戏的方式，在具有一定意义的语言环境中，饱含情感的学习语言。2、以同样的方式教授park, cinema, bike, car.3、a、出示supermarket图片，教授读音。由于supermarket的音节较多，因此我把它分为super和market两个词进行带读。b、再出示bike图片，先教元音/а?/再教整个单词的读音。c、 play a game:请一个同学到前面来当警察背对大家，老师将supermarket图片或bike图片放进一个学生抽屉里。全班同学一起拍手不断的说supermarket或bike。有图片的学生光动嘴型不发出声音，警察在一定时间内找出有图片的同学。d、师生编对话。t: good morning.s: good morning.t: how are you?s: fine, thank you. and you?t: i'm fine, too. let's go to the supermarket. ok?s: ok.t: let's go by bike. ok?s: ok.purpose:1、将多音节单词分解为两个简单的单词，便于学生掌握。2、以游戏的方式不断练习单词的读音，避免的机械操练的枯燥。3、拓展对话，将所学单词回归到实际生活中。4、出示长城图片，教授the great wall读音。t: let's go to the great wall. but how? by car? by bus? no, let's go by plane. 出示plane图，教授plane读音。学生小组合作编对话。purpose: 学生们相互合作学习时而解决问题，以培养学生的交流合作精神。5、出示九个单词，学生听录音跟读、齐读。purpose: 模仿磁带里的语音、语调。6、play a game.准备九张纸条，上面分别写好地点和交通工具单词。师先做示范，示范游戏玩法。t: (从地点类和交通工具类中分别抽出一张)where am i going to? you can guess"go to the …". s: guess.t: yes./no. but how? you should guess"by …" .s: guess.t: 出示纸条，串说go to the…by…purpose: 用游戏的方式巩固所学单词，寓学于乐。step 5 consolidation课前准备好两个转盘，分别贴上有关地点和交通工具的图片，每次游戏由三人共同完成，一人转动"地点转盘"并根据所指示的地点说出let's go to…,另二人应答all right. /ok. /great.等，同时另一个人提问but how? 第三个人回答let's go to…by…purpose: 以游戏的形式总结巩固本课时所学内容，学生乐于接受。三、作业设计1、听磁带，熟读单词。2、在课后运用已学语言，收集世界名胜图片及英文名称，并相互交流。　四、板书设计unit 8 let's go to the park(b&c)let's go to the…     by …五、教后记：本课时主要要求让学生学会如何表达"去某处"和"如何去某处"。出现的一些地点都是学生向往的地方。综上所述，可以看出，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。