宽容学生应该允许学生将错误一犯再犯。有些学生有了错，老师指出来后，他会很快改掉，但不久又会重犯，甚至情况比第一次更糟糕。这时有的老师就会以“不可救药”这样的话来训斥学生。其实这种时候更需要老师的宽容。教师应该知道改正错误不是一蹴而就的，也需要一个过程。需要有坚强的毅力和恒久的耐心。意志薄弱的学生有时控制不住就会“故伎重演”，这时教师的当头棒喝只会让他在错误的路上继续走远。如果给学生一些鼓励，一些指导，学生又会悬崖勒马，回归正道。我的一学生当初写周记没养成好的习惯，总是喜欢抄作文选上的范文。我很清楚他是觉得构思、写作一篇作文太费事，有时还不一定有好评，正好手头有一篇好范文，所以一抄了之。知道了一切你就会原谅一切。我把这同学找来，告诉他他很有眼光，很会欣赏，然后告诉他正确的借鉴方法。他有所触动，改由自己写了。但连续几次周记评讲，优秀名单上都没他，他又开始抄袭了。我没有生气，又一次地宽容了他，我平心静气的找他谈心，指出他是想冒险，认为老师也许会看不出是抄的。后来他不抄整篇了，改抄片段，且痕迹明显，我还是宽容他，跟他谈心，讲道理。这样几次三番后，他终于彻底地改掉了抄袭的坏习惯。后来在作文中他写到，之所以不再抄袭，主要是被老师的一而再、再而三宽容感动了，觉得再抄都对不起老师，都无颜见老师。这件事让我明白宽容可以感动学生，有了感动什么错误改不了呢？