[教学目标]1、知识教学：了解《西游记》及其作者；了解记叙性语言的特点；掌握生字词语。2、能力训练：初步学会按要求精读、复述课文；理解领会表现人称性格的词语。3、思想情感教育：感受孙悟空的性格特征，初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语言。[重点、难点]1、重点：初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。2、难点：通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。[教法]讲授法。[教具]录音机、幻灯等。[教学时数]3课时。第一课时[教学目标]1、理解课文题意，了解《西游记》及其作者。2、掌握课文中常用字和常用词语。3、理清课文脉络，了解课文主要内容。[教学过程]一、导入：出示幻灯、插图。由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。二、简介课题《西游记》及作者。1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。索：逼取。宝：如意金箍棒。2、《西游记》。我国古代著名的长篇神话小说，课文注解①。3、吴承恩：明代小说家，注解②。三、检查预习，进行字词教学。1、出示幻灯，给下列字注音。攘 谙 溺 撩 箍 遂 摄 堪遁 焚 龚 乞 赐2、解释词语。熟谙 铁桶金城 解数 瑶宫贝阙攘攘 凡兵 携四、听录音，熟悉课文内容。孙悟空索宝的缘由。为什么到龙宫索宝。龙宫索宝 在龙宫索宝的过程。索到什么宝贝获宝后显出的神威。学生根据以上内容看课文，准备复述。五、复述课文内容，教师评述。六、布置作业：掌握生字词语。熟读课文。板书设计：龙宫索宝明 吴承恩孙悟空索宝的缘由。为什么到龙宫索宝。在龙宫索宝的过程。索到什么宝贝获宝后显出的神威第二课时[教学目标]1、熟悉前三个自然段的故事情节。2、了解孙悟空的性格特点。[教学过程]一、复习旧课。1、听写生字词语。2、明确《西游记》及其作者。二、分析课文故事情节。1、齐读一、二两段。思考：（1）悟空索宝的缘由？明确：①满山怪兽，各路妖王都来参拜猴王为尊。②花果山造得似铁桶金城。③群猴弓弩熟谙、兵器精通。（2）悟空为什么要到龙宫去索宝？明确：孙悟空的“奈何”引出四老猴的启奏，在四老猴中了解悟空有些神通后，便指点他去龙宫索宝。2、精读第3段。（1）分角色朗读，划出去东海，在龙宝索宝中表现孙悟空个性特征的动词。（2）这段文字主要写了什么？明确：记叙悟空怎样在龙宫索宝。（3）悟空怎样索宝？学生回答，师总结。（掌握六次对话）（4）齐读本段。3、复述课文。3、布置作业。完成练习三、四。第三课时[教学目标]1、熟悉前四、五两个自然段的故事情节。2、复述课文内容。3、完成课后练习。[教学过程]一、复习旧课。悟空在龙宫怎样索宝。二、精读第四段。1、默读。画出描写悟空对话和动作的词语，表现悟空怎样的性格特点？明确：动作的词语：撩 摸 挝 颠 思 念性格：三性合一 神通广大 豪迈乐观2、朗读悟空和龙王的对话3、这段文字主要内容。三、学习最后一段。获宝后显出怎样的神威？明确：弄神通、丢开解数、打转水晶宫里……四、悟空性格：机灵、乐观、诙谐、英勇、豪迈。五、课文小结。六、布置作业：1、完成作业本。2、课文阅读《西游记》。