教学目标
 1.能正确地听、说、读、写单词a boy, a girl及a man.
2.能熟练地在情景中运用本单元的日常交际用语: is he/she your……? yes, he/she is. no, he/she isn’t. who’s he/she? he’s /she’s my……
 3.会唱歌曲family song.  
重点难点
1.能正确地听、说、读、写单词a boy, a girl及a man.
 2.能熟练地在情景中运用本单元的日常交际用语: is he/she your……? yes, he/she is. no, he/she isn’t. who’s he/she? he’s /she’s my……
1.能正确区分he和she，并能熟练运用。  
课前准备 图片，录音机，全家福
教学设计 :
教学过程：
a：free talk: t: good morning, boys and girls. ss: good morning. t: how are you ? ss: fine, thank you. and you? t: i’m fine,too. who’s he?（指一个学生） ss: he’s …… t: who’s she? ss: she’s …… b: revision and practice: 1.复习单词father, mother, grandfather, grandmother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter. t: hello, s1. s1: hello. t: who’s he? （拿起该学生的全家福） s1: he’s my father. t: is she your mother? s!: yes, she is. （出示father, mother图片，复习mother, father） 同法复习其他剩余单词 2. let ss make dialogues in pairs. c: look and say: 1. 请学生打开书，看look and say中的四张图片，要求学生运用书上 is he /she your …? yes, he/she is. no, he/she isn’t. who’s he/she? he’s/ she’s my … nice to meet you. nice to meet you, too. 进行问答操练。 ① a: who’s she? b: she’s my daughter, nancy. ② a: is he your brother? b: yes, he is mike. a: nice to meet you, mike. b: nice to meet you, too. ③ a：who’s he? b: he’s my uncle, mr black. ④ a: is she your sister? b: no, she isn’t . she’s my friend, helen. 3. 在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情况。 d: look, read and write. （此部分 a boy, a girl, a man 三个单词，学生已听、说、读三会掌握，通过这一环节的教学活动，让学生学会拼读及在四线三格中正确书写这三个单词） 1.（教师出示图片） t: who’s he? ss: he’s miek. t: is he a boy? ss: yes, he is. t： can you spell “boy”? 引导学生答b-o-y,boy. 2. 在学生拼读熟练的基础上，教师在黑板的四线三格中进行单词书写示范，要求学生在各自的书上按板书临摹单词。 e: fun house. 1. listen and number. 听录音，完成这部分练习。 f: sing a song. 1. 看图片，复习单词。 2. 听录音，讲解歌词。 3. 逐句跟读歌词。 4. 听录音，跟录音一起唱。 g： homework: 1. 抄写所学单词，并准备默写。 2. 熟练运用本单元句型自编对话