回顾这次参加评优课的活动，我的收获颇多。找到了一些平时教学中所遇到的困惑的解决办法，同时我也发现了一些值得改进、多加思考的地方。
整节课整体上是很流畅的进行，但是最后的一个教学的拓展环节和练习处理的时间把握不够好。“拓展”的do a survey由于时间关系只好放到了课后去完成，练习也还有一题关于句型操练的题目没有完成。在设计这节课时，明明是每个环节的时间也是分配好的，但是在真正的课堂教学中却遇到了困难。所以，在备课时还应该做到更细、更充分！只有充分的备课才能产生理想的课堂效果。
真正的有效、有意义的课堂应该是面向每一位学生的，课堂中就应该允许学生有错误。但是，这节课的发言面还不够广，少部分学生的参与度不够。特别是一些性格内向、不怎么积极的“灰色”学生更不能忽视，希望能在以后的课堂教学中多加以注意！
兴趣是学好语言的关键，激发学生的学习英语的兴趣是教学中的一项重要任务。这次是“借班”上课，为了拉近与学生之间的距离，为整节课创设一个比较好的学习环境。我们在利用了早读课的十分钟和学生做了一个简短的沟通。现在也不记得当时和孩子们具体聊了些什么，印象中最后和他们说了：“这次，我和你们不是简单的来学英语，我们来看看谁把英语‘玩’的最开心！”自己也不明白为什么当时会这么说，也不知道这么说对不对。只是知道学生的积极性、英语学习的兴趣一下被我调动了起来。
活动是完成英语语言教学任务的重要的环节，英语教学的具体方法很多，但是总的来说是以“活动”为中心的，而游戏又是一种重要的教学活动形式。这节课中，在单词操练部分，我设计了“小组跟读”，“大声拼读”“大声拍手拼读”等方法，避免了枯燥的机械跟读。在句型操练的环节，我又设计了“listen and act”的活动，使学生在“玩中学”，在愉快的游戏中，学生积极参与，乐于表达，体验学习的乐趣，不知不觉中学会了知识，提高了学习的效率。
英语教学过程中，常常呼唤我们老师去积极创设一些“情境”。让学生通过体验、参与，慢慢地掌握英语知识，提高语言实际运用能力。整堂课，我以介绍自己的家庭成员为切入口，分别呈现了八个职业类单词的学习。在句型操练的环节我也设计了一个“talk about your family”的活动，做到了首尾呼应。在这种有一些语言输入的大背景下，学生能够自然的输出一定的语言。
学生的快乐就是老师的快乐，在以后的教学过程中要常去思考，多琢磨，努力将自己的课堂成为学生获得知识的乐园！