一.复习导入
　1.听写生字词.
　2.指名有感情地朗读第一部分.
　3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二.精读第二部分
1.导读.
听老师读课文,然后画出作者感叹的句子.
　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2.讲读.
(1) 观察书中插图,填空并回答问题.
　　　像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把什么比作什么？(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
　　　　(2)比较下面的三句话的不同:
　　　　　　像绸带飘落在大地.
　　　　　　像绸带飘落到大地.
　　像绸带飘向大地.
　　　　(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?动人一词可否换成不朽?
　　　3.指导朗读.
　　　4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
　　　5 同学们不妨自己试着读一读.
　　　6 指名说说两大部分读法的区别.
　　　7 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.
　　　8指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.
　　　9 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.
三.总结全文　　　
1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?
2教师总结.
四、指导写字
驾折 蜒 谱 朽 篇 创 簇 绸
1 学生自读上面的生字
2 指名读生字
3 齐读
4 指导学生记生字：你能记住哪几个生字？
怎么记住的？
5 指导学生说
6 指导学生写字
蜒左右结构 与“蜓”的区别
创注意“仓”的写法
驾下面的“马”不要写成“木”
7 学生描红
8 学生练习书写 教师巡视指导
五 作业设计
1 形近字组词
架（）蜒（ ）谱（ ）拆（ ）
驾（ ）蜓（ ）普（ ）折（ ）
2 找出文中的比喻句 用--------划出来
六 板书设计
　　长城　　　和　　　运河
　　（像巨龙）　　　　（像绸带）
　　连绵起伏　　　　　银光闪闪
　　曲折蜿蜒　　　　　伸向天边
　　　　　人间奇迹

教后记：文章教完后，当让学生看长城和运河的图进行说话时，许多同学都不能说出看到的美景，有的说出来也是不太完整的句子。这说明我们在教学中还是要对学生进行说话训练，让学生在不时多读课外书，丰富自己的积累。  比喻句非常精当，既突出了长城和运河的特点，又使诗文生动形象，我在教学这部分内容时，让学生在精读感悟的基础上，仿照例句造句子，以达到掌握比喻句的目标。