教学目标：
　　1.认识14个生字，会写9个生字，认识页字旁（页）。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
　　3.了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。
　　教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。
　　教学难点：理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。
　　教学准备：多媒体课件、丹顶鹤图片。
　　教学课时： 两课时
　　教学流程：
　　一、创设情境、揭题导入
　　小朋友，今天动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢？瞧！他们来了。
　　（学生观看多媒体课件）
　　师叙述：春天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌从南方飞来。
　　师：你能用几句话说说你看到的画面吗？
　　生：我看到了一群群洁白的丹顶鹤。
　　生：我看到了丹顶鹤排着整齐的队伍在空中飞。
　　生：……
　　师：大家的眼睛真亮，一眼就发现体形较大的像鸟的动物是丹顶鹤。那么你们想了解丹顶鹤吗？今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：16美丽的丹顶鹤。
　　(板书课题)
　　生：齐读课题。
　　过渡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。让我们赶快走进课文去看看吧！
　　二、初读课文
　　1．生自由读课文：
　　师：根据同学们的经验，怎样才能把课文读正确，读通顺呢？教师给你们1分钟时间在小组内互相交流自己的方法。
　　师：现在就请同学们用自己喜欢的方式把课文读正确，读通顺吧。
　　2．开展“我读对了吗”小组合作学习活动互读课文
　　3．再读课文
　　师：同学们试一试，不看拼音你能把课文读正确，读通顺。
　　4．分段指名读
　　师：好！我们合作把课文读正确，读通顺好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听。别人比你读得好，你向他学。别人不如你，呆会你和他比一比，开始吧！
　　（第一自然段）：哪位同学大胆地告诉大家“我想读”
　　评：万事开头难，第一段读正确，读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确，读通顺的。
　　（第二自然段）：请你的好朋友来接着读好吗？
　　（第三自然段）：老师也想读，不过这几天老师感冒了，谁能帮老师 读一读呢？
　　（第四自然段）：大家都急着读了，这样吧，喜欢最后一自然段的同学就请你主动站起来读一读吧。
　　三、互动识字，巩固字形
　　1．课文中还藏着许多字宝宝呢，快把它们请出来吧。
　　(出示生字、生词卡片)
　　师：请同学们当小教官，点点字宝宝的名字。
　　2．自主合作，记忆字形。
　　师：你有什么好办法记住这些生字，说给你的同桌听一听。
　　师：同桌教你学会了哪几个字？还有哪些字学起来遇到了困难？
3．指导书写，感受汉字之美
　　1)观察书上田字格里的字，你认为哪些字最难写？
　　2)多媒体演示难字的笔顺，学生跟着书空。
　　3)余下的字，指名说笔顺，多媒体演示。