教学内容：p62——p63
教学目标
1、在实践活动中，学生进一步掌握6的乘法口诀。
2、培养学生发现数学问题，探索解决问题的能力。
3、在不断地思维训练中，帮助学生装利用已有知识，推想遗忘的乘法口诀，巩固记忆。
教学重点：熟练掌握6的乘法口诀
教学难点：把知识运用于生活，用知识解决生活问题。
教学过程
一、观察比较 抽象概括
1、出示
6×3＋6
6×4
（1）当你看到这两道题时，你能很快地算出哪一题的结果？为什么？
小结：运用乘法口诀，能很快算出第二题的结果。
（2）再次观察，你发现了什么？
小结：上下两题的结果是一样的，上一题是乘加：3个6再加1个6是4个6，结果一样。
2、运用规律，再出示两组，要求学生快速计算出结果。
6×4+6= 6×5+6=
6×5= 6×6=
计算后，说说上、下两题之间的关系。
3、引导学生横着看刚才的三组题，比较各个算式之间的关系。
得出：上、下三题中，后一题的结果比相邻的前一题的结果大6。
学生用已有的知识解释原因。
4、练习
3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=
3×3= 3×4= 3×5= 3×6=
二、巩固练习
1、p62第3题
（1）观察、理解图表的意思。
把左边第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因数，把乘积写在两个因数交*的位置上。
（2）学生独立完成
2、p63第7题
3、p62第4题
这四题是乘加和乘减，必须先算乘法，再算加法或减法。
三、提高练习
1、p63第6题
补充：1只蚂蚁2只触角，4只蚂蚁（ ）只触角，算式：
1只蚂蚁2只触角，6只蚂蚁（ ）只触角，算式：
2、判断题（对的打“√”，错的打“×”）
（1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
（2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
（3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。（ ）
3、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）