本单元是6a的第一个复习单元，重点复习第一至第三单元所涉及的语言项目。由于本单元的内容多，综合性强，教师在课前一定要做好充分的准备。首先要把这三个单元的内容认真地回顾分析，再次明确每个单元的教学目标和要求，其次要思考本单元的每个版块是如何体现编者意图，如何分配本册书的知识要点的，然后设计相应的教学过程和方法来帮助学生进行复习、巩固和运用所学的知识。
a  look, match and say
　　本部分内容是“看图排列对话顺序”，以复习第一至第三单元相关的交际用语。教师应避免将教学过程简单设计为“练习课”，把学生的思维固定在完成练习上。而应根据前面所学话题，组织学生创设情景，进行功能交际训练。教师可以利用课本所提供的图画，让学生根据画面内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，再进行集体交流。最后引导学生以图片对话为主要内容进行扩展表演，使情景和语言的表达更自然、流畅、完整。
b  look, read and respond
　　本部分要求学生在熟练运用所学语言的基础上，根据图片所提供的信息, 自行组织语言作出应答。教师应给学生以启发，拓展思维，说出不同的应答。在教师作出示范后，让学生小组活动，看哪个小组给出的答案多而且正确。教师可以巡视，也可以参与某一小组的讨论，检查学生对已学知识的掌握情况，并给有困难的学生提供帮助。然后让学生模仿各图片内容，创编新的对话。这时要特别给予那些学习有困难的学生发言机会，并及时给予指导，使他们通过复习，提高自己的能力。
c  look, read and write
　　本部分对学生的表达有了更高的要求，要求学生在口头表达的基础上进行书面表达。建议教师先给学生充足的时间，引导他们自己看图，默读并作书面回答，再作口头回答。也可请学生用表演的方式核对答案。应鼓励学生说出不同的答案，只要符合情景与英语表达的习惯，教师就应予以肯定。应告诉学生完成此类练习的方法，如：先仔细看图，根据图片内容以及对话中已给出的部分，推断出对话空格处所缺内容，最后默读全文以检查对话是否完整和符合逻辑，同时注意单词拼写的准确性。
a,b,c三个复习版块都围绕着“话题”展开练习。建议教师在结束这三个版块的练习之后，以“生日的一天”为主线，设计三个连贯的情景，即：“询问生日”、“去公园玩,认识标牌”、“丢失、寻找物品”等情景，引导学生表演，进一步提高学生综合运用语言的能力。
d  do a survey
　　本部分通过调查表格引导学生进行句型及日常用语的复习，建议教师先要对调查的做法及要求作出清晰的说明。再引导学生相互开展调查，完成调查表。在此过程中，教师可以巡视并引导学生正确使用日期的表达，为学习上有困难的学生提供帮助。然后各组汇报调查情况，并得出结论：多少学生在一月/ 二月/…过生日？哪个月本班学生过生日的人数最多？哪个月最少，等等。教师应收集这次调查结果，并制做成备忘录，以便在每个学生生日时为他们送上良好的祝愿，将英语学习与学生的生活实际结合起来。
本单元教学不必拘泥于板块的顺序，可以根据学生的学习情况作适当调整。再者，在前面各单元教学中，也可提前使用本单元内容，如“生日调查”。
6a unit 4 review and check教学建议 来自第一范文网。