《除数是一位数的除法》学案（一）

课 题 口算除法   课 型 新授课 案 序 第2单元第1课时  时间     学习内容 教科书第29～30页的例1、例2 学习目标 1、              学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。 2、能正确口算简单的除数是一位数的除法。 教  学 重难点 重点：学会口算思路及口算方法。 难点：正确进行口算。 学      案 复述回顾 1．口算：说说是怎样想的。 　　8÷4     35÷5    40×2     9÷3     24÷6    500×6 2．填空： 　　80里有（）个十，400里有（ ）个百． 　　46里有（）个十和（ ）个一． 　　39里有（）个十和（ ）个一． 3、自学教科书第29～30页的例1、例2 设问导读 1.有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多． 　　（1）60个苹果平均分给3人，每人多少个？ 　　（2）60个苹果平均分给2人，每人多少个？ 　　（3）60个苹果平均分给4人，每人多少个？ 　　（4）60个苹果平均分给6人，每人多少个？ 　　2．学习例1． 　　（1）学具操作，研究算法． 　　用60根小棒代替60名同学（每组 6捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法． 　　（2）小组汇报计算方法： 　　 ①计算： 　　想法一： （） ÷3＝（ ）所以 60÷3＝（ ） 　　想法二：（ ）×3＝60 所以 60÷3＝（ ） 　　想法三：（ ）＋（ ）＋（ ）＝60 所以 60÷3＝（） 　　②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ 　　③小结：计算60÷3时，通常这样想：（）÷3＝（ ）， 就是20．　　 （3）试算 60÷2=（ ）， 60÷6=（）。 　（4）小结算法： 　　口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除．把60看成是（ ）个十，（ ）个十除以3得（ ）个十，就是（）。 　（5）初步练习：80÷4＝   90÷3＝    80÷2＝      （让学生说出口算过程．） 　　3、想一想：600÷3可以怎样算？6000÷3呢？说出口算过程。 　　点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算． 　　4．教学例2． 　（1）摆出准备好的69根小棒．提问：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？分一分，说一说是怎样分的． 　（2）先分（   ），每份分得（ ）捆？再分（  ），把单根的分成了（）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。 　（3）说明计算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成（　）个十和（　）个一；先分整捆的，就是把6个十平均分成3份，每份是（）；再分单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（　）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ ＋ =23）就是所求的结果。 检测巩固 “新方案”自我检测  巩固练习（自由选择） 达标测试 1.计算69÷3＝23时，可以这么想：先用69里的（　）÷3＝（    ），在用69里面的（　）÷3＝（   ），（　）＋（　）＝23 　　2．做例2后面的“做一做”． 　　（1）口算下面各题，说一说是怎样想的。 　　28÷2＝      36÷3＝     55÷5＝ 小结 1、全课总结：今天学会了什么？ 2、写出除法算式，再口算出得数。 72除以9_________     4除48__________ 堂测率