【教学目标】
　　　1．能根据“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
　　　2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
　　　3．激发学生阅读经典名著的兴趣。
【教学过程】
一、复习导入，初步感受猴王形象。
　　　1．板书课题。
　　　2．回忆这篇课文主要讲了什么？
　　　3．根据“阅读提示”，交流学习课文主要内容。
　　　　　课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？
　　　　（1）用课文中的话回答第一个问题。
　　　　（2）用自己的话说一说石猴是怎样成为猴王的？
　二、细读语言，深入感悟猴王形象
（一）细读描写“石猴出世”的语句
　　  1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？
　　　　出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
　　　　（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？
　　　　（2）读这段话，读出猴的快乐和自由
　　　2．提问：你发现这句话有哪些特点？
　　　3．细细品读这句话中的语言规律。
　　　4．合作朗读，读出句子的节奏和韵律。
　　　5．你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。
　　　6．小结。
　　（二）细读描写“石猴成王”的语句
　　　1．学生自主研读第二个问题，你读到了一只怎样的猴王，结合句子谈一谈，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。
　　　2．同桌合作交流，教师巡视指导。
　　　3．全班交流，对比品读。
　　  4．小结。
　　三、总结提升，整体把握猴王形象，体会经典的魅力。
　　　1、结合板书小结：学了这篇课文，我们心中都有了自己的猴王形象，他不只是一只活泼可爱的猴子，更像敢作敢为的一个人。走进《西游记》，你会感觉到他是一个神，喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。语言的珍珠随处可见，请同学们再读一读。
2、《西游记》中的故事还有很多，谁能说说还知道哪些？
3、结合学生的回答激发学生读经典的乐趣。
师：是呀，这么多的故事，我们都可以去读读，看看名著是怎样表达的，去感受一下名著的魅力所在，老师相信你们一定会乐在其中，有所收获。
非常可乐 发