【教学目标】
　　
　　１、学会本课３个生字。
　
　　２、能够根据注释疏通全文，了解课文内容。
　　
　　３、能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　
　　４、知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同，明白学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

　　５、能够说出学习课文后的体会。
　　

【教学的重点】
　　　　
　　正确，流利地朗读课文。
　

【教学的难点】
　　　　
　　理解文意。
　

【课时划分】

　　一课时。
　

【教具准备】
　　　　
　　小黑板。

【教学过程】

一、板书课题，疑问引入
　　
　　１、板书“文言文”和课题“学弈”，初步了解文言文并解释课题的意思。
　　
　　２、观察课文插图，初步感知课文内容，明白两个学弈人的不同表现。
　　　
　　３、疑问引入：

　　　　这位看下棋的老者是谁？他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢？我们来学习课文。

二、读通课文

　　１、学生自由练读课文，要求读正确，读清楚。
　　
　　２、指读，评价并正音。
　
　　３、学生再练读。
　　
　　４、指读。
　　
　　５、齐读。

　　６、小节过渡：下面我们来理解课文的意思吧！

三、理解课文

　　１、根据注释，疏通全文：

　　　　学生根据课后注释自主理解句子的意思，不会的地方小组商讨。
　
　　２、学生交流汇报（出示小黑板）：
　　　
　　　⑴　你都理解了那些句子的意思？是什么意思？
　　　
　　　⑵　有什么地方不理解， 提出来。
　　　
　　　⑶　用自己的话完整地讲讲课文的意思。

　　３、引读课文，加深理解：
　　　　　
　　　　引读设计内容：
　　
　　　⑴　弈秋是谁？
　　　
　　　⑵　让弈秋干什么？
　　
　　　⑶　跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同？

　　　　　相机板书：

　　　　一人　惟弈秋之为听

　　一人　思援弓缴而射之　

　　　⑷　后一个人与前一个人相比学习效果如何？
　　　　　
　　　　　（相机板书：弗若之矣。）
　　　
　　　⑸　是最后一个人的智力比不上前一个人吗？
　　

四、感悟道理，谈出感受
　　　
　　１、不是智力不如别人，为什么“弗若之矣”？
　　　　　
　　　　（引导并相机板书：专心致志、三心二意。）
　　　
　　２、从这两个学弈人的身上你明白了什么？
　　　　　
　　　　（相机介绍本文的述说者孟子，增强学生民族自豪感。）
　　　
　　３、学习了这篇文章你想对自己说些什么呢？
　　

五、练习诵读，读出韵味
　　

六、总结全文， 布置作业
　
　　１、这一课你学会了吗？为什么学会了？
　
　　２、回去之后，把自己心得体会写下来，好吗？

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　学弈
　　　　一人　　惟弈秋之为听　　　（专心致志）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弗若之矣
　　　　一人　　思援弓缴而射之　　（三心二意）