以开双轨列车。 
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 
师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 
谁说错了，火车就停下。 
师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 
选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 

第二种 
游戏名称：找朋友 
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 
操作过程： 
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 
大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 
大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 
找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 

第三种 
游戏名称：顺风耳 
适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。 
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 
操作过程： 
（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。 
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao  ao  ao”。看谁找得对、准，读得快、准。 
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 

第四种 
游戏名称：送信 
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 
操作过程： 
方法一：收信。以认读字母b为例。 
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。 
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 
小小信封谁收到，请你念给大家听。 
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 
方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 
小小信封是谁的，请你赶快找一找。