一、课前预习，了解雷锋
二、创设情境，激发兴趣
　　１、出示雷锋画像，讲述一个小故事（注意不要与课文中的情节重复），激起学生对雷锋的崇敬之情。
　　２、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习，板书课题。
三、自由朗读，读准读顺
　　１、边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。
　　２、检查识字与读文的情况。
四、选读感悟，自主表达
　　１、让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。
　　２、把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。
五、质疑探究，理解诗意
　　１、让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。
　　２、重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。
　　用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。
六、感情朗读，深悟诗情
　　通过领读、对读等多种形式，读出好词（重点突出“读读记记”中列出的词语）佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。
七、随情扩展，体验内化
　　说说你身边的雷锋（也可说自己）。
八、巩固识字，教学写字
　　１、熟读句子，巩固识字：
　　　　雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。
　　２、指导写字。