教学目标
　　１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、增强学生自主识字的愿望，认识本课１２个生字，学会１２个生字，理解由生字组成的词语。
　　３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
教学过程
一、谈话导入
　　１、同学们，大家喜欢过节吗？为什么？
　　２、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。看到题目你有什么问题吗？
二、初读课文，识字写字
　  １、识字：
　　⑴　充分自读，边读边悟：
　　同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。
　　⑵　自主识字，交流方法：
　　①　这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的？小组讨论一下，然后告诉大家。
　　②　学生交流识字方法，（鼓励学生用多种方法识字。）并说说自己的发现。
　　③　出示词语卡片，学生认读。
　　多音字：（好像　欢乐　盛满　天空）你们知道带点的字还读什么音吗？
　　生词：凤凰　傣族　咖啡　长寿（读后说一说是什么意思）
　　⑶　巩固识字：
　　出示一棵大果树，树上长满各种各样的果子，摘下一个果子，读对了，这个果子就属于你。（学生读字音并组词）
　　２、写字：
　　⑴　出示小朋友写字图：大家看，这个小朋友写的多认真啊！你能做到吗？学生自主写字。先观察每个字每一笔在田字格中的什么位置，然后再写。
　　⑵　根据学生写字情况适时进行指导。小组内展示写字成果，分享成功的喜悦。
三、创设情境，读好课文
　　１、这么快我们就和生字交上了朋友，现在读读课文，注意读准字音，读通句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起大拇指表扬他。（学生练读、互读）
　　２、细细品读：
　　⑴　读一、二自然段，体会周总理到来之前傣族人民特别高兴的心情。（学生个别读，其他同学当评委，评评他读得怎么样，也可以自己评评读得怎样。）
　　⑵　读第三自然段，体会当时场面的热烈，人们兴奋的心情：
　　①　学生个别读。（指导学生读好“四面八方”“赶来”“一条条……驶过”“一串串……升上”“欢呼”“周总理来了！”等词句。）
　　②　教师范读，学生闭上眼睛想象眼前是怎样的场面。
　　③　学生谈谈从中感受到了什么？把你的感受用朗读的方式告诉大家。
　　⑶　读四、五、六、七自然段，体会周总理和普通的傣家人一样，十分容易接近：
　　①　多媒体课件展示：周总理和傣族人民一起过泼水节的场面。观后说说你看到了什么？
　　②　抓住描写人物服装、动作的词句反复朗读。（“周总理一手……一手……”“……一边……一边……”“泼呀，洒呀！”等词句）
　　③　小朋友，总理为人民祝福，人民为总理祝福，大家笑哇，跳哇，多么开心。就让我们在音乐声中体会幸福快乐吧！（放音乐学生读课文）
　　④　齐读后两句。
　　⑷　读全文。
四、课文扩展，强化表达
　  你听说过或在电视里看过什么节日也很热闹？讲给你的好伙伴听。
五、课外作业
　　把泼水节的热闹场面讲给爸爸、妈妈听。