一、学情分析     

队列形成课是小学体育教学的基本内容之一。它也是学生身体姿势和空间姿势的基本训练方法，也是组织集体活动、培养组织纪律、在一切行动中听取指挥的重要手段。但是队列形成的教学是单调乏味的。很多高年级的学生对排队很反感，更别说六七岁刚上小学的孩子了。他们经常表现出学龄前儿童的一般特征。他们不专注，不拘束，不自由。他们很难听从指挥，掌握队列形成的基本技能。这也很难，但他们对情景游戏很感兴趣。根据这一生理特点，在体育教学中，我把教材的全部内容融入情景游戏中，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而降低难度，使学生容易上手。动作协调、姿势优美可视为符合要求。使学生对学习有兴趣和信心，使教学今后顺利进行。

二、教学理念

体育与其他课程一样，有其固定的教学内容和一定的教学方法。然而，体育与其他课程不同，它的活动空间更为广阔，教学方法也更为独特。因此，设计和利用情境游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，营造和谐的师生关系，开展思想道德教育，具有十分重要的意义。

三、教学目标

根据《体育课程标准》的研究领域目标和一年级学生的特点，初步确定了该课程的教学目标：

1.激发学生参与体育活动的兴趣，使学生表现出来，愉快地练习，增强团队意识。

2.通过本课程的学习，学生基本掌握了整个团队的方法和要领。

3.通过课堂学习，培养学生正确的姿势，培养学生的空间姿态。

  4、本节课的重难点：

要点：通过排队提高学生对密码的敏感度。

难点：在实践中，能够掌握不同密码的基本原理。

四、教学环节预设

小学一年级的孩子长时间不能专注于某件事，但他们对新奇事物总是有特殊的兴趣，所以我在组织教学时安排了一定的情景游戏，以提高学生的实践兴趣。在队列形成的实践中，彩纸被贴在白色的跑道上，学生更容易看到各种颜色，站在颜色上。在纸上，孩子们更直接地感受到空间感。

在队列形成教学中，我把“捉人”改为“快乐羊和灰太狼”，把学生带入熟悉的卡通场景，老师是灰太狼，学生是快乐羊，在游戏中启发学生如何不被灰太狼抓住，如何培养学生的躲避能力，提高学生对班里活动的兴趣。在基本部分，采用“快速组装”游戏进行竞争。在装配过程中，使用“暂停、站立、报数、原地踏步”的队列密码来调整队列。对每个口令动作的关键点进行说明和演示，引导学生一起练习，提高学生集合的速度和整齐度。在“穿过树林”的情景游戏中，让学生模仿“排队形成”的姿势，在模仿树的时候，稍作休息的姿势来进一步掌握，最后“请和我一起做”，在学生的脑海中加深每一次学习动作的记忆，在愉快的气氛中结束这节课的所有教学。

在这节课上，我将努力体现“以教师为主导，以学生为中心”的理念，充分调动学生的积极性和主动性，及时鼓励表扬，让学生在中学里玩“情景游戏”。让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。提高教学效果。