桂林山水原文

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

 

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

 

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

 

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

 

桂林山水甲天下教案设计

课程目标

（1）恰当、流利地、有情感地诵读课文，记诵课文二、三自然段。

（2）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激起爱国爱党江河美丽的感情。

（3）学习作者把握住事情的特性、应用比照描写景物的方式。

课堂教学重中之重、难题是：

正确引导学员感受漓江的水和桂林的山与众不同的美；学习作者的写作技巧。

课堂教学提前准备：多媒体课件

一、析题导入

今日人们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书设计：桂林山水)一见到这一“林”字，就会想起哪些多?（树多）。

那麼，说白了，“桂林”是啥树多呢?（桂树多）桂林坐落于在我国的广西自治区，是在我国知名的景色旅游胜地，那边山青水秀洞天然奇石美，今日人们就要掌握桂林的青山绿水。

二、初读课文，梳理构造

1、查验课前预习：词句把握得如何?

2、了解词句：“汹涌澎湃”

你可以读取它的气魄吗?同法了解“峰峦雄伟”

3、提供：真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊

老师具体指导读好“啊”字的变音。

4、查验课文诵读状况

理清晰了课文的构造。(边推动学员总结边板书设计)

 

三、研读课文内容，品位文本，累积語言

1、总体掌握特性：

文章内容的重中之重一部分就是说第二一大段——分述这些归纳：漓江的水和桂林的山各自有什么特性?

衔接：作者在写本文的那时候大约是有心为之之，各自用三个字来归纳漓江水和桂林山的特性，用到那麼精当，我们一起读起來清楚、一目了然，乃至能够说过目难忘。

2、赏读漓江的水

人们先來读一读第二自然段，作者是如何实际漓江的水的静、清、绿的？(指名一人读)

（1）、找根据了解“静”

船浆激发的微波加热，外扩散出一道道波浪纹，才给你觉得到船在前行、岸在右移。

（2）、找根据了解“清”

作者在提到漓江水清的那时候，说“清得能够看到江底的料石”。

說話训炼：

假定是你在在这里漓江的旅游船上，你可以看到什么?你能否也用作者那样的表述句型而言?(提供：漓江的水真清啊，清得——)

如今把人们见到的这种事情用一个排比句表现出来?具体指导有情感地诵读这话

（3）、读主要表现漓江“绿”的语句

漓江的水真绿啊，绿莹莹好像那就是一块无暇的翡翠玉。

了解“无暇”的含意，观查这一“瑕”字是王字旁，王字旁的字一般 和宝贝有关联。这漓江的水啊，在作者的眼中如同一块晴雯一样，绿莹莹晶莹剔透、绿莹莹圆滑。谁可以读取这类美?

（4）、把三个特性连起來读，体会排比句的特性。

（5）、抓比照

作者即然是写漓江水，为何开始各自写海洋、杭州西湖，这是不是奢侈浪费墨笔呢?

总结：作者那样写是有目地，是以便突显桂林山水的与众不同之美了!(板书设计：比照)

（6）团体有情感诵读第二段。训练记诵。

3、自读桂林的山，训练记诵。

刚刚，人们掌握了桂林的水，接下去我们一起再说走进桂林的山。看一下作者是如何描绘它的“奇”“秀”“险”的。（教学课件）迅速访问这句话，和第二段较为一下，看一下你发觉了哪些？构造基本一致，真是像第二段的双胞胎姐妹。那这一段用无需团体学了？那么就请小朋友们自身诵读第三段，一边诵读一边品位，看一下能否用你栩栩如生的诵读把山的特性主要表现出去？

网编提示，这些是重中之重哦，要细心感受呢！

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四、扩展细读，体会文化艺术

1、下边就要我们一起来走入桂林，赏析这美丽动人的风景（背景音乐播发一组桂林山水照片：下边配《桂林山水歌》)

衔接：百闻不如一见，作者伴着木船泛起在漓江上，赏析着这如梦如幻的世外桃源，禁不住传出衷心的赞美：那样的山紧紧围绕着那样的水——（齐读）

这哪儿是流荡在笔头的文本，这明晰是作者一颗动感的心啊，我们一起发自内心地衷心赞美——（齐读）

2、学习培训“舟行清波上，人在画中游。”

这一段中哪—句话最可以具有小结的功效呢?

这话，为什么要用引号造成来呢?

总结：它是一种修辞方法，就叫“引入”。(板书设计：引入)但是自身发表文章，需不需要引入他人得话啊?

（假如他人说得话恰好可以表述你的体会或是可以意味着你的见解，就能够引入回来。自然，用引号标明上，也表达对原作者的重视。）

3、学习培训“桂林山水甲天下”

课文内容中还能发觉那样的事例吗?（“桂林山水甲天下。）

材料：这话最开始是至今已有800很多年前的宋代，一个叫王正功的人说的。

课文内容并沒有说“王正功说，桂林山水甲天下”，只是说“消费者都说，桂林山水甲天下”，大家了解都有谁在那样说吗?

作者、阅读者、游人、作家、我们中国人、老外、……

从古至今的人都说——桂林山水甲天下!

4、课文内容总结：

古话老话：“读万卷书，行万里路。”如果有一天，你也可以走入桂林得话，一定别忘记去体会它甲天下的景色之美，领略到它的文化艺术之美。