中考 创新作文 指点迷津  
    

    一、正文前，拟好“题记”　先声夺人 

    目标锁定: 

　　    （1）拟写题记起到提纲挈领作用； 

　　    （2）拟写题记为了提示全文内容； 

　　    （3）拟写题记激发读者阅读兴趣。 




　　能力阐述: 

　　题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。 

    题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的艺术效果。 

　  写作文巧妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 

    不少作者常苦心孤诣，拟写出的题记具有生动的形象性和深刻的哲理性。 

　　(一)、 映衬式 

　　利用名言或语句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。 

    例：一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，拟题为《煤油灯下》： 

       慈母手中线，游子身上衣；谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊的《游子吟》）---题记 

　　以此作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。 

        一学生写其父的坚强不屈，题拟为《父亲的脊梁》： 

       咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥的《题竹石》）---题记 

    以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。 

　　(二)、 注释式 

　　籍用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。 

    例：上海一考生写的《“回声”的启示》： 

        爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）---题记 

　　此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者底蕴的厚实与思想的深邃。 

         陕西一考生写的《五彩的幸福》： 

       生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。---题记 

　　此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。 

         一考生写的《感悟中学》： 

        那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。---题记 

　　小作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。 

　　(三)、 悬念式 

    以题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者。 

          江苏一考生写的《一生的思索》：