“儿子问我‘作业能不能给同学抄’？我不知道该怎么回答，只好顾左右而言他。”昨日，本报QQ群(群号：9969722)家长高先生苦恼地告诉记者，明知孩子相互抄作业这种做法不对，却无法对孩子说“不”，因为怕影响孩子和其他同学的感情。

　　高先生的儿子小欧(化名)在一所市重点高中读高二，是该年级实验班学生。进入高中阶段后，小欧的作业量猛增。几乎每天放学，各科老师都会布置一张试卷让学生带回家做，就连小欧这样的尖子生有时也大呼“吃不消”。据高先生了解，班上学生中，小欧的作业效率还算高，基本上能保证每晚11点半左右睡觉，有些学生经常熬夜学习至凌晨一两点。

　　面对“题海”，有的学生想出了抄作业这一“互助合作”方式。高先生说，儿子有一次回家后得意洋洋地告诉他，说自己的作业“很吃香”，大家争着抄他的作业。这也难怪，小欧的成绩从没跌出过年级前三名，数理化尤其棒。“爸爸，你说我该不该把作业给同学抄？”小欧一句半是玩笑半是认真的提问倒把高先生给难住了，说“好”吧，岂不是耽误了其他孩子的学习，说“不”吧，又岂不影响了儿子和同学之间的感情。最后，高先生找了个话题搪塞过去，没有正面回答孩子的问题。

　　高先生是一位对儿子的教育非常关注的家长，他对儿子的那句提问至今感到纠结，也为自己无法给出一个明确的回答而犯愁。他称，自己当时的态度形同默许，其实是助长了孩子们互抄作业的风气。“抄作业这一坏习气肯定鼓励不得，家长要明确禁止。但要从根本上扭转这一风气，不妨向老师提建议，尽量减少作业量。”汉口一所重点中学负责人认为。该负责人建议，家长可以主动向老师提出“分层作业”的要求，请老师根据学生的实际情况分层布置，让学生选做难度适中的题目，以免让基础较弱的学生不得不靠抄作业救急。