教师在指导学生学习时，要随时指导学生有效的学习方法。学习方法有普通学习方法和特殊学习方法之分：普通学习方法，适用各种学科；特殊学习方法，适用于某一学科，例如英语科有其特殊的学习方法，地理科也有其特殊的学习方法。就普通的学习方法而言，教师指导学生自学时，应当帮助学生养成下列各种能力和习惯：第一，指导学生养成正当的心理状态：如①养成开始学习迅速、不拖延时间的习惯；②养成心平气和、耐心学习的习惯；③养成注意集中、不为外物分心的习惯。第二，指导学生养成拟定自学计划的能力：如①养成学生自己支配自学的时间，来学习各科作业的能力；②养成学生在一定地方、一定时间学习而不需要教师指导的习惯和能力。第三，指导学生运用字典、辞书、百科全书、地图、挂图的方法。第四，指导学生在图书馆查图书目录、找参考资料的方法。第五，指导学生利用书本上的索引、目次、附录、插图等用以搜集参考资料的方法。
     第六，指导学生阅读的方法：如①能够看出各段的中心思想；②能够读得快，而且了解其意义；③能够记住书中要点；④能够用自己的话把书中的意思表达出来；⑤能够用摘要、作大纲、作表解的方法，摘录书中的要点，以便将来温习或参考之用；⑥能够用批评的态度，去阅读参考书。第七，指导学生做笔记、写报告、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来。第八，指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。第九，指导学生养成解决问题的能力，明了解决问题的步骤：如发现问题，确定疑难所在，提出假设，证实假设等。第十，指导学生组织材料和发表的能力，使他们能够把自己从阅读和实际经验方面所得到的知识加以系统地组织，报告给全体同学。湖南师大附中的超常教育实验把学习方法指导作为一项重点工作。做法有二。一是主要学科语文、数学、英语、物理在第一年特别重视自学能力的培养和自学方法的指导。首先抓课前预习并认真检查，其次，抓课堂的自读教材训练。二是提前用初步的创造性学习方法武装学生，举办“学习与发展”讲座。主要内容有：“养成良好的学习习惯”、“创造性的读书方法”、“培养观察的习惯和品质”、“怎样加强记忆能力”、“怎样展开联想和想象”、“怎样做思维体操”、“创造性思维的几种思路”、“学习这一智力活动的一般过程”、“竞争在学习中的效应”等等。讲授的方法，则一般是先启发学生谈自己的经验，然后提到规律上来认识。